陈增辉
- 作品数：44 被引量：34H指数：3
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- 党的作风建设和优秀文化传统
- ＜正＞江泽民总书记在“七一”重要讲话中指出:“要结合新的实际,努力发扬党的理论联系实际.密切联系群众、批评和自我批评的优良作风,同时要总结新的实践经验努力培育新的作风.”又说:“我国几千年历史留下了丰富的文化遗产,我们应...
- 陈增辉
- 文献传递
- 儒家的民本思想及其当代
- 儒家民本思想渊源于商周，形成于春秋战国。进入封建社会后，随着统治阶级与人民群众间矛盾斗争的起伏而上下波动。秦末、隋末、明末农民大起义，促成了汉初、唐初、清初民本思想的新高涨，迫使统治者采取与民休养生息的政策，促进了经济文...
- 陈增辉
- 关键词：儒家民本思想民主思想政治文明
- 孔子的“官德”思想及其现代意义
- ＜正＞孔子是我国春秋末期的伟大政治家、哲学家、教育家。作为政治家,孔子非常重视国家的治理问题。在《论语》二十篇中,专列一篇《为政》,而且安排在第二篇。《为政》篇开宗明义地指出:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。”意...
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- 朱熹的教育哲学
- 1997年
- 朱熹四十多年专事讲学,他的“变化气质”之教育价值论、“学以明伦”之教育目的论、“全是天理”之教育内容论、符合唯物论辩证法的教育方法,是其哲学思想在教育过程中的具体运用和发挥。研究朱熹教育哲学,是科学评价朱熹哲学思想的一个重要方面。
- 陈增辉
- 关键词：教育哲学《四书》白鹿洞书院教育价值论教育目的教育过程
- 朱之瑜教育哲学简述
- 2003年
- 朱之瑜是我国明清之际的学者。他力倡“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务”的教育为本论;“学者,所以学为人”的教育目的论;继承并发挥了儒家笃志好学、循序渐进、少而精等传统教学法。其言行对日本明治维新实践的成功、教育兴国理念的确立,都产生了深远的影响。
- 陈增辉
- 关键词：教育哲学教育思想
- 不宜贬低孔子——与蔡尚思先生商榷
- 1989年
- 匡亚明的《孔子评传》(以下简称《评传》)出版后,蔡尚思发表了题为《不宜抬高孔子》(载《书林》1986年第1期。以下简称《不宜》)的书评。1987年1月27日,匡老在上海《文汇报》发表了《如何实事求是地评价孔子》(以下简称《如何》),主张对孔子评价要坚持“三分法”。随后,蔡老又发表了《也谈实事求是地评价孔子》(载《文汇报》1987年3月10日。以下简称《也谈》),提出了不同意见。拜读了二老的大作,深受教益。同时,也有不少疑问。我想,既谓“实事求是地评价孔子”,那就既不能“过”,也不能“不及”;既“不宜抬高孔子”,也不宜贬低孔子。现不揣冒昧,略陈管见,向二老请教,祈不吝赐教。
- 陈增辉
- 关键词：人民性评传三分法思想家论语
- 毛泽东中西文化观的形成和发展
- 1991年
- 五四运动以后,随着作为西方文化最高成果的马克思主义传入中国,中西文化之争进入了一个崭新的时期。这一新时期,中西文化观的正确代表是毛泽东,运用中西文化中的精华正确回答中国现实问题的产物是毛泽东思想。本文试就毛泽东中西文化观的形成和发展,作一个简要的探索。
- 陈增辉
- 关键词：毛泽东选集青年毛泽东杨昌济伦理学原理反对教条主义
- 朱熹教育哲学简论被引量：4
- 1998年
- 朱熹是我国南宋时期著名的哲学家、教育家。在他的客观唯心主义的哲学体系中，包含有不少合理因素。他注意把这些思想运用于教育实践，加上四十多年的教学实践经验，使他的教育哲学具有诸多合理因素，诸如主张熟读精思、虚心静虑；提倡启发式；主张循序渐进；倡行读书穷理与躬行践履并重；践行博学基础上的分析类推等等。这些。
- 陈增辉
- 关键词：教育哲学
- 打造“诚信”在行动
- ＜正＞ 老子曾说:“智慧出,有大伪”。（《道德经》第十五章）这句在当时并未引起多大重视的话,在2500多年后的当今,却确确实实地得到了应验。知识经济是一把双刃剑。随着知识经济时代的到来,人们的物质文化生活得到了极大的提高...
- 陈增辉
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- 弘扬和培育自强不息的民族精神被引量：1
- 2005年
- 当前,中华民族面临的历史任务就是全面建设小康社会和实现祖国完全统一。为了完成这一任务,海内外的中华儿女团结起来,共同弘扬和培育自强不息的民族精神,无疑有着十分重要的意义。
- 陈增辉
- 关键词：弘扬自强不息民族精神
