路海东
- 作品数：50 被引量：337H指数：12
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字医药卫生更多>>
- 促进学生合作学习的几个关键策略被引量：8
- 2015年
- 合作学习作为一种新型的学习方式已受到广大教育工作者的密切关注。完成教师自身的角色转换、促进积极的合作讨论、完善小组学习过程、把握介入小组学习的时机与程度、挖掘因材施教的精神实质是教师在促进学生合作学习时应该运用的几个关键策略。
- 贾可路海东李环宇
- 关键词：教学策略因材施教
- 高中生感知到的教师情感支持的干预研究被引量：4
- 2014年
- 本文以高中生为对象,在课堂教学的各个环节,由经过培训的教师有意识地通过言语和非言语方式,给予学生更多的关心、关注、关爱等情感支持,目的在于探讨教师的主动干预对学生感知到的教师情感支持、学业自我效能感以及学业成绩的促进作用。两个月的干预研究结果表明,干预不仅显著改善了实验班学生感知到的教师情感支持,而且显著增强了实验班学生的学业自我效能感,提高了学生的学业成绩。
- 岳泉汐路海东
- 关键词：高中生学业自我效能感学业成绩干预
- 学习困难儿童元记忆能力的实验研究被引量：8
- 2003年
- 该研究以有和无意义联系的两种中文词对为材料,采用2×3×2混合实验设计,对小学三到五年级的学习困难儿童与学优儿童的JOL监测判断水平和学习时间分配之间的差异及其发展特点进行研究。结果表明:(1)学习困难儿童的JOL判断等级显著低于学优儿童;(2)在自定步骤学习过程中,随着年级增长,学习困难儿童能够根据学习材料的性质决定其学习时间的分配策略,表现出一定的元记忆控制能力,但其分配策略的有效性不高:(3)学习困难儿童的JOL监测判断水平和学习时间分配策略从小三到小五在缓慢提高;(4)学习困难儿童的JOL监测判断和学习时间分配之间存在交互影响。
- 周楚刘晓明路海东
- 关键词：元记忆学习时间分配
- 国外阅读理解监控策略研究综述被引量：14
- 2001年
- 理解监控是重要的阅读策略 ,尽管国外关于阅读策略的研究成果很多 ,但针对理解监控提出的策略主要是自我提问和总结策略。对于提高理解和阅读能力的训练 ,有关学者进行了许多有价值的尝试 。
- 韦雪艳路海东
- 中学生自我调节学习策略的发展特点与类型被引量：4
- 2015年
- 为了解中学生自我调节学习策略的发展特点与类型,采用问卷法和潜在剖面分析法对1 539名中学生进行问卷调查。结果表明:中学生自我调节学习策略的总体水平随年级升高呈下降的趋势,初中生的自我调节学习水平显著地优于高中生;依据学习动机和学习策略水平的高低变化不同,初中生自我调节学习分为三种类型,高中生自我调节学习分为五种类型。研究结果启示:应加强对高中生的自我调节学习能力的培养;根据学生的类型差异,因材施教;优先培养和提升学生的学习策略水平。
- 路海东孔博鉴张丽娜
- 关键词：自我调节中学生
- 提高复习中的记忆效率被引量：1
- 2000年
- 路海东
- 关键词：记忆效率复习效率升学考试复习策略
- 能力心理学研究的新高度——评李孝忠教授的《中小学学生创造力培养与开发》
- 2013年
- 能力心理学研究人的能力形成和发展的规律,为开发智力、培养能力提供心理学依据。早在1985年,李孝忠教授就出版了国内第一部《能力心理学》专著,1993年,又出版了《能力原理与测量》。这两部学术著作是能力心理学领域开拓性的优秀成果,填补了我国能力心理学研究的空白,引起了学界的广泛关注。创造力是人的核心能力,可以说,人类社会的发展史,就是人类创造世界的历史,是人类创造能力的发展史。
- 路海东
- 关键词：心理学研究创造力培养开发智力中小学学生孝忠人类社会
- 小学生数学应用题解决的认知机制研究被引量：18
- 2004年
- 本研究的目的是探讨影响小学生应用题解决的认知因素及其作用机制。采用自编的应用题解决问卷对 1 83名小学生进行了测量和统计分析。结果表明 :情境理解、问题表征、问题归类、解题计划和自我评价是影响小学生应用题解决的主要认知因素。其中 ,情境理解首先影响问题表征、问题归类、解题计划和自我评价 。
- 路海东董妍王晓平
- 关键词：小学生数学应用题教育心理学
- 国外儿童阅读困难的原因及教学干预研究述评被引量：7
- 2003年
- 儿童阅读困难问题是当前发展与教育心理学领域研究的热点问题。儿童阅读困难的原因是多方面的,既有先天遗传的以及生理方面的原因,又有后天的教育以及心理方面的原因。为有效防止儿童阅读困难,要建立一套有效的鉴别程序和方法,鉴别出具有潜在阅读困难的儿童,并在阅读教学中采取必要的干预措施去帮助他们。积极关注国外的研究成果和进展情况,对于我国有关儿童阅读困难的研究及教学实践大有裨益。
- 缴润凯路海东
- 关键词：儿童干预
- 大学生英语四、六级考试焦虑的团体心理辅导研究
- 2013年
- 目的:探讨团体心理辅导对改善大学生英语四、六级考试焦虑情绪的方法和效果,为高校的心理健康教育工作提供依据。方法:筛选出28名大学生随机分配为干预组(n=13)和对照组(n=15),对干预组进行5次团体心理辅导,对照组处于常态。采用自编《大学生英语四、六级考试焦虑量表》对干预前后干预组和对照组分别评定。结果:(1)干预前两组考试焦虑得分无统计学意义(p>0.05);(2)干预后干预组考试焦虑得分显著低于对照组[(62.92士5.82)vs·(86.27士4.64),p<0.001];(3)干预组干预后的考试焦虑得分显著低于干预前[(62.92士5.823)vs·(83.77士3.19),p<0.001];(4)对照组干预后测得的考试焦虑得分显著地高于干预前[(86.27士4.64)vs·(82.20士2.81),p<0.01]。结论:团体心理辅导能够降低大学生英语四、六级考试焦虑水平。
- 王澜静路海东任筱
- 关键词：大学生考试焦虑团体心理辅导理性情绪疗法
