谢兰荣
- 作品数：23 被引量：80H指数：5
- 供职机构：内蒙古师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教经济管理更多>>
- 课程内涵的丰富与发展及其对基础教育的影响
- 2006年
- 随着社会的进步和教育的发展,课程的内涵也在不断地丰富与发展。剖析传统课程观中课程概念界说的发展历程以及后现代课程观对于课程的理解,可以从多角度考察课程的内涵,进而为我国基础教育改革的顺利进行提供理论上的支持。
- 董金山谢兰荣
- 关键词：课程内涵基础教育教学科目教学活动
- 多元智能理论视野下的教育本质诠释被引量：6
- 2005年
- 教育本质一直是教育基本理论研究的核心问题,本文首先回顾了改革开放以来我国关于教育本质讨论的各种观点,分析了以往研究的不足,继而以美国学者加德纳多元智力理论为基础,提出了教育本质的新诠释。
- 谢兰荣
- 关键词：教育本质
- 生成性课程的设计被引量：2
- 2006年
- 新课程实施追求“创造”取向,倡导课堂教学的生成性,但教师普遍感到对生成性课程难以把握。生成性课程是在预设课程展开过程中出现的,设计的目的是为了实现学生的全面和谐的发展;生成性课程效果的评价,不仅仅在于知识技能目标的实现,更在于学生和谐发展的程度,从而使学生在知、情、意方面都得到全面和谐的发展。
- 董金山谢兰荣
- 关键词：生成性课程
- 课程论学科中若干理论术语解析被引量：1
- 2008年
- 课程编制、课程设计和课程开发是课程论领域中使用最频繁的概念术语,但由于学者专家的界定、指称不一,也使得它们成为用得最差的概念术语。将它们置于汉语语境中用汉语语义学来理解,再根据这些理解把它们置于课程工程系统中来界定,从而判断它们各自的指称对象、起点与终点以及相互之间的关系,可使它们得到相对合理的解释和规范的运用。
- 韩雪军谢兰荣
- 关键词：课程编制课程设计课程开发
- 大学通识教育内涵探索被引量：1
- 2007年
- 随着科技和社会的进步,社会对人的总体素质的要求会越来越"苛刻",而传统的以培养精英为特色的大学专业教育似乎显得力不从心,培养健全的人格和负责任的公民的重任更多地寄希望于通识教育。把握好通识教育的概念无论对通识教育理念的构建,还是对通识教育实践的探索,都具有一个基础性的作用。笔者从目首对通识教育概念多种多样的认识出发,从中汲取一些经验,以对通识教育的概念作出探索性的概括。
- 李平谢兰荣
- 关键词：通识教育
- 我国商周秦汉时期语文教学的发展与特点被引量：4
- 2007年
- 我国古代语文教学源远流长，最早发端于商周时期的“六书”教学，后经周秦时期的识字教学以及汉代识字教学、注音教学、初步的读经教学的发展，在先秦两汉时期形成了初具规模的、以识字教学为核心的语文教学系统，并体现了早期语文教学注重利用整齐韵语以达到归类集中识字目的之特点。
- 谢兰荣
- 关键词：语文教学急就章
- 关于道德教育目的、原则和方法的思考
- 1993年
- 谢兰荣
- 关键词：学校道德教育道德信念教育目的知识观念学生头脑
- 教育学研究对象探讨被引量：2
- 1995年
- 教育学在中国的传播和发展将近一个世纪了。清末废科举、兴学校,实行了新的学制和课程。1904年颁布的《奏定学堂章程》规定,师范学堂要开设"教育学"或"教授法"课程。伴随着这种需要,教育学研究也开始在我国兴起。起初以日本为媒介学习西方特别是赫尔巴特学派的教育学;二十年代起直接借鉴美国杜威的教育学理论;解放初期。
- 谢兰荣
- 关键词：教育学理论教育学研究对象教育现象教育事实赫尔巴特学派教育问题
- 论核心课程内涵的新发展被引量：5
- 2006年
- 本文以时间为线索,介绍了不同时代背景下核心课程的内涵,通过比较分析,着重论述了现阶段核心课程的新发展及时代特点,核心课程符合现代社会的一体性、变革性和复杂性的特点,顺应学科发展所呈现的高度分化与高度综合相统一的趋势,是课程综合化的一种重要实现形式。
- 田小禾谢兰荣
- 关键词：核心课程
- 对话式教学与语文课程的实施被引量：9
- 2005年
- 对话式教学是在德国批判教育学理论和“交往教学论”思想影响下产生的。它是以师生平等互动为基础,以对文本的探究理解为前提,以沟通交流为实质性特点,以意义建构为目标,以情境—问题为基本结构的教学方式。语文课程内容的熟悉程度、语文理解的多样性和丰富性、语文教学手段的言语性,使得语文教学更适合于运用对话式教学方式。
- 谢兰荣
- 关键词：对话式教学语文课程适切性
