- 消除干扰的实验设计
- 2012年
- 复习课是我们每一位教师都会遇到的一种课型，不可回避。尤其是高三，面临高考，复习课尤为重要。普通高中化学课程标准明确提出要促进学生学习方式的转变，很多教师都积极研究和探索如何在复习课上将学生从被动记忆、大量做题引导为学生自主归纳总结、精做题，从而提高高三复习课的有效性。在专家指导下，笔者也尝试研究，有所收获。现整理一节高三化学实验复习课，与各位同仁交流，敬请指正。
- 罗欣
- 关键词：实验复习课学生学习方式化学课程标准高三化学
- 苏教版选修4“原电池的工作原理”教学设计被引量：1
- 2012年
- 新课程的一个重要理念，就是以学生为本、以学生的发展为本。以学定教是新课程下以人为本理念的具体体现。联系学生已有的经验体会，在高一化学2的学习中，通过分组实验对原电池的工作原理及构成条件进行探究，但学生在对zn｜H2SO4（aq）｜cu，zn｜CuSO4（aq）｜Cu原电池的探究中产生困惑，观察到负极锌片上要么有气体产生，要么有铜析出，电池放电效率不高。
- 谢晓红罗欣智春忆
- 关键词：原电池教学设计以学生为本选修以人为本理念
- “二阶六步”新型课堂在化学教学中的实践——以“煤的综合利用”教学为例
- 2021年
- “二阶六步”新型课堂聚焦师生“双向提问”,重构“学”和“导”的课堂结构。在教学中教师可以运用“二阶六步”新型课堂,通过自学提问、生问生答、师问生答的方式,绘制、修正和完善思维导图,从而达成化学核心素养的目标。
- 吴蕾罗欣徐丹青
- 关键词：思维导图
- 基于优质课评比的观察与思考被引量：2
- 2012年
- 对一次优质课比赛中观察到的优点和不足进行了罗列、反思、总结。
- 罗欣
- 关键词：优质课比赛
- 例谈高中化学教学生活化的实施策略——以苏教版化学2《食品中的有机化合物》为例被引量：1
- 2012年
- 文章以化学2专题3《食品中的有机化合物》为例,例谈选编、运用生活素材开展生活化教学的策略。
- 罗欣
- 关键词：生活素材
- 基于真实情境的问题解决在教学中的实践--以“化学反应与热能”为例
- 2022年
- 以“化学反应与热能”为主题,具体阐述如何在真实情境中,激发学生的学习兴趣,通过图像变式分析、教师提问、学生自学提问等层层递进的问题解决活动,建构图像模型,驱动学生深度学习,发展能量观,促进学科核心素养的落实。
- 吴蕾罗欣
- 关键词：真实情境
