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童武
作品数:
14
被引量:20
H指数:3
供职机构:
首都师范大学数学系
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发文基金:
国家自然科学基金
北京市自然科学基金
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相关领域:
理学
文化科学
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合作作者
殷慰萍
首都师范大学数学系
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年份
1篇
1999
3篇
1998
4篇
1997
4篇
1996
1篇
1995
1篇
1994
共
14
条 记 录,以下是 1-10
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改进高师本科《泛函分析》教学的若干尝试
被引量:4
1998年
阐述了改进《泛函分析》教学的几项尝试;按照高师本科定位,优化教学内容;突出重点,授课讲清来龙去脉,使科学性、可行性、师范性达到和谐统一;开展研究,培养学生的自学能力与创新能力;分章梳理小结,精心设计习题深,改革考试方法.
童武
关键词:
泛函分析
高校
教学内容
教学改革
一类Reinhardt域的群不变函数与不变Kahler度量
被引量:1
1996年
本文把[1]的结果推广到更广泛的一类Reinhardt域D=D(k1k2…kp) C(1≤p<n),即利用D的解析自同构群Aut(D)下不变函数给出了域D在Aut(D)下不变的Kahler度量.
童武
关键词:
REINHARDT域
双全纯映射
关于一类拟凸域的几个性质
1998年
关于一类拟凸域的几个性质①童武(首都师范大学数学系北京100037)本文指出一类拟凸域E的双全纯不变量JE((z,w))在边界E的点上极限的性质和E的解析自同胎群的性质.这类拟凸域为E=E(m,n,k)={(z,w)∈Cn+m:|z|2+|w|2k...
童武
关键词:
拟凸域
某类有界拟凸域双全纯不变量的极限
1997年
是中的一类有界拟凸域.该文证明了在的强拟凸点上,当时,仕的弱拟点上,上述要限不存在.
童武
关键词:
拟凸域
关于某类Reinhardt域的Bergman核函数与解析自同构最大群
被引量:1
1995年
本文给出了Reinhardt域D={z=(z1,z2,z3)∈:|z1|2k+|z2|+|z3|2<1,k>0}的Bergman核函数,Bergman度量方阵及其解析自同构最大群。
童武
关键词:
自同构
BERGMAN核函数
REINHARDT域
BERGMAN度量
域D={z=(z_1,z_2)∈C^2:|z_1|+|z_2|<1}的解析自同
1994年
给出了域D={z=(z_1,z_2)∈C_2:|z_1|+|z_2|<1}上的Bergman核函数及其解析自同构最大群。
童武
关键词:
核函数
解析自同构
Cantor集在实分析中的几个应用
1996年
指出了 Cantor 集在解决某些实分析问题中发挥的重要作用.
童武
关键词:
CANTOR
实分析
连续性
可积性
一类拟凸域的不变Khler度量与曲率
被引量:2
1997年
本文对Cm+n中的一类有界拟凸域给出了不变Khler度量及其曲率以及不变调和函数的显表达式
殷慰萍
童武
关键词:
拟凸域
曲率
关于一类有界拟凸域全纯自同构群的一个注记
1999年
证明了从拟凸域E( m ,n,k)= {(z,w) ∈Cn+ m :|z|2 + | w|2k > 1,z∈Cn,w ∈Cm ,k> 0}的任一不变Khler 度量都可以导出相同的Aut( E).
童武
关键词:
拟凸域
全纯自同构群
将德育寓于专业课教学活动的各个环节之中
被引量:4
1997年
从与学生融洽相处,在人生观上积极引导;教学中坚持唯物辩证法;激发学生热爱数学专业,调动学生学习积极住;从严治学等方面阐述了将德育寓于专业课教学活动的各个环节之中的几点看法.
童武
关键词:
德育
专业课
教学活动
高校
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