王晓娟
- 作品数：9 被引量：9H指数：2
- 供职机构：齐齐哈尔医学院附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 混合式同步教学对临床医学本科生学习效应及教师教学能力的影响
- 2021年
- 目的探讨混合式同步教学对临床医学本科生学习效应的影响。方法选取2019年2月齐齐哈尔医学院2015级临床医学专业本科大四第一学期学生134人为对照组,另选取2020年2月齐齐哈尔医学院2016级临床医学专业本科大四第一学期学生142人为观察组。对照组给予传统教学,观察组给予混合式同步教学。对两组临床医学生进行期末成绩考核及教学满意度调查。分别于2020年1月开学前和2020年7月期末考试后对教学组教师进行教学能力和职业倦怠量表评估,教学能力包括沟通能力和共情能力;职业倦怠量表分为情绪衰竭、个人无成就感、去人格化3个维度。结果观察组理论成绩和病例分析考核高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组教学满意度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。2020年7月教学组教师的沟通能力、共情能力高于2020年1月,情绪衰竭评分低于2020年1月,差异有统计学意义(P<0.05)。2020年1月教师的个人无成就感和去人格化评分与2020年7月比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于混合式同步教学可以提高医学本科生理论成绩和病例分析能力,同时调动提高了教师的沟通能力、共情能力,改善教师情绪。
- 刘文瑶鲍红光李静龙王晓娟金晓秋
- 关键词：沟通能力共情能力
- 基于探究社区理论模型的混合式教学在妇产科教学中的理论探究
- 2021年
- 混合学习对医疗卫生专业人员的获取有持续的积极影响,借助社区理论研究模式,运用混合教学法开展妇产科教学,能够激发学生的自信心和主动学习的欲望,帮助学生获得学科核心素养。该文探讨了由3个要素组成的社区理论模型,并在结合社区理论模型构建了混合教学方案。通过创设学习环境,创造了一种教学存在感,形成了一种社会感,并以移动通信设备为前提,以加强课堂上的交流互动为前提,提高学生单位时间内的学习速度,帮助学生获得良好的满足感和体验感,旨在提高妇产科课程的教学质量,培养出更多优秀的妇产科应用型人才。
- 张春艳王晓娟蒋吉颖邵雷胡慧敏
- 关键词：混合式教学妇产科教学
- 基于妇产科学临床实践教学的思政研究
- 2021年
- 思政教育始终是校园文化的重要内容,也是校园立德树人的重要手段,而现代化社会经济的飞速发展下,人们对医学生提出更高的要求,不仅注重精湛的医疗技术水平,亦要求其具备丰富的人文知识。思政是思想政治教育的丰富和完善,它对学生的专业学习和综合素质培养具有积极的作用,能使医学生养成良好的道德价值观念和意识形态,对其未来的职业生涯打下坚实的基础。该文对基于妇科科学临床实践教学的思政教学情况进行分析,探讨实际的教学内容及其应用价值。
- 邵雷王晓娟张春艳
- 关键词：妇产科学教学思政教育
- 卵巢肿瘤性质与排卵年数关系的探讨
- 1996年
- 卵巢肿瘤性质与排卵年数关系的探讨王晓娟，滕志宏，韩靖，王海燕（齐齐哈尔医学院附属第二医院）卵巢肿瘤的发病原因至今尚不明确，近年，学者们发现卵巢肿瘤的发生与排卵年数密切相关，为探讨二者的关系，我们对１９８８至１９９２年收住我院的卵巢肿瘤患者的肿瘤性质与...
- 王晓娟滕志宏韩靖王海燕
- 关键词：卵巢肿瘤排卵
- 基于探究社区理论模型的混合式教学在妇产科教学中的应用研究
- 2022年
- 目的:探究基于探究社区理论模型的混合式教学在妇产科教学中的应用价值。方法:纳入2018级临床医学专业学生50名为实验组,2017级临床医学专业学生50名为对照组,比较两组学习成绩、批判性思维能力。结果:实验组学习成绩更优(P<0.05),批判性思维能力更优(P<0.05),学习体验更优(P<0.05)。结论:基于探究社区理论模型的混合式教学模式可显著提高学生的成绩及批判性思维能力。
- 张春艳王晓娟蒋吉颖邵雷胡慧敏
- 关键词：混合式教学批判性思维能力妇产科
- 中西医结合治疗慢性妇科炎症临床疗效观察被引量：3
- 2014年
- 目的:观察中西医结合方法对慢性妇科炎症治疗的临床疗效。方法将来我院治疗的慢性妇科炎症的患者280例随机分为两组:治疗组、对照组。治疗组140例,应用西药和中药联合的方法进行治疗;对照组140例,单纯应用西药进行治疗。治疗后,观察两组的治疗总有效率及患者的每次月经量、经期及平时的腰痛情况、白带的量及颜色等的情况。结果与对照组相比,治疗组的治疗总有效率明显提高(<0.05),患者的月经量较前减少,经期及平时的腰痛情况及白带的量及颜色异常的情况显著改善。结论经本研究证实,中药和西药的合用能使慢性妇科炎症的治疗率提高,比单用西药治疗的方法临床效果明显,应该逐渐在临床推广应用。
- 张春艳王晓娟邵雷李丽丽王红娇
- 关键词：中西医结合临床疗效
- 基于混合式同步教学形势下情境认知改变对学习效应的影响被引量：1
- 2021年
- 目的分析基于混合式同步教学形势下情境认知改变对学习效应的影响。方法选取2020年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学专业本科大四第一学期学生175名作为观察组,选取2019年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学医学专业本科大四第一学期学生178作名为对照组。观察组给予混合式同步教学,对照组给予传统教学。比较两组学生各主干学科成绩、学习情况,并于期末考试后,采用自编问卷调查学生对教学情况的满意度。结果两组学生的主干学科期末成绩及平均成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组学生的学习主动性、时间管理能力高于对照组,课堂学习效率、人际交往能力低于对照组,差异统计学有意义(P<0.05);两组学生的学习兴趣、技术操作能力、自主学习能力、语言表达能力、沟通交流能力、评判性思维能力、发现和解决问题能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组学生对教学支持、教学胜任力、教学效能、教学过程、教学环境的满意度及总体满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于混合式同步教学形势下情境认知改变对于学生的成绩和教学情况满意度并无明显影响,但能提高学生的学习主动性、时间管理能力。
- 刘文瑶鲍红光金晓秋王晓娟李静龙
- 关键词：医学教育教育考核
- 紫杉醇与顺铂联合治疗对老年复发性卵巢癌患者血清甲状腺激素水平的影响被引量：5
- 2018年
- 目的探讨紫杉醇与顺铂联合治疗对老年复发性卵巢癌患者血清甲状腺激素水平的影响。方法选取老年复发性卵巢癌患者46例,随机分为观察组和对照组,各23例。对照组采用顺铂治疗;观察组采用紫杉醇联合顺铂治疗。采用放射免疫法检测血清甲状腺激素水平,随访1年采用卡氏生活质量(KPS)评分评估生活质量。比较两组临床疗效、肿瘤体积变化、手术情况、血清甲状腺激素水平、生活质量及不良反应情况。结果观察组临床总有效率优于对照组(P<0.05),肿瘤体积总改善率优于对照组(P<0.05),手术时间、术中出血量均较对照组少(P<0.001);两组治疗后血清游离三磺甲状腺原氨酸(FT3)、游离甲状腺激素(FT4)和KPS评分均较治疗前升高,且观察组升高幅度较对照组大(P<0.05);两组治疗后不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论紫杉醇联合顺铂治疗老年复发性卵巢癌患者疗效确切,可改善患者肿瘤体积,提高患者血清甲状腺激素和生活质量。
- 张春艳王晓娟夏庆玲邵雷刘婉秋
- 关键词：复发性卵巢癌甲状腺激素紫杉醇顺铂
