梁文华
- 作品数：9 被引量：21H指数：3
- 供职机构：浙江工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：语言文字农业科学文化科学更多>>
- “Talk Show”任务型教学模式实证研究被引量：2
- 2009年
- 本文以非英语专业研究生为对象,进行了Talk Show任务型教学的实证研究,同时采用问卷调查和访谈的研究方法,探索任务型教学对调查对象英语学习的影响。结果表明:Talk Show任务型教学有助于培养研究生英语综合运用能力,特别是听说能力。在增强实际运用语言的能力和激发学生内在学习动机方面,Talk Show任务型教学起到了积极作用。当然,在实施过程中也存在一些需要解决的问题。
- 梁文华
- 关键词：TALKSHOW任务型教学非英语专业研究生英语
- 也谈语言腐败:定义、范式及语言表征被引量：7
- 2017年
- 语言腐败是话语主体在重构事件的过程中滥用话语权而产生的一种语用现象。人类叙事的六类范式:(1)A=B;(2)AB;(3)BA;(4)A∩B≠Ф;(5)A∩B=Ф;(6)A=Ф,B≠Ф中,(2)(3)(4)(5)(6)式都可能孳生语言腐败。我们判断语言腐败的标准是:1.话语主体已知话语事件与原事件不一致;2.话语行为受利益驱动。语言腐败以两类语词(句)来表征:一是与现实表征不相符的褒贬词语;二是放弃明晰的语言表达式而选用模糊的表述法。这两类语言表征与修辞学界提及的"易色"及委婉语有着本质的区别,其语用结果为导致话语事件模糊不清或与客观事实不符;其语用目的为实现话语主体及其集团的政治、经济、文化等利益。
- 李凌燕梁文华
- 关键词：话语权语言表征委婉语
- 我国林业高等院校发表英文科技论文的比较研究被引量：1
- 2007年
- 统计了北京林业大学、南京林业大学、东北林业大学、浙江林学院、中南林学院和西南林学院6所林业高等院校近20年来被SCIE、EI、ISTP收录和引证的论文,并对其进行了研究和分析。结果表明:①我国林业高校发英文文章的数量偏少、质量偏低,但近年情况有所改善;②6所高校的发展很不均衡,东北林业大学发表数量最多,浙江林学院数量相对较少;③6所高校的发展速度很不均衡,浙江林学院发展最快,其次是北京林业大学和东北林业大学,而南京林业大学几乎没有较大幅度的增长。
- 梁文华
- 关键词：英语论文
- 基于体验性项目的研究生英语教学及其实践范式被引量：4
- 2010年
- 本文从社会建构主义理论视角,指出了在英语教学过程中实施体验性项目活动的优越性,说明该教学法能很好地贯彻研究生英语教学思想。探讨了融合体验性项目活动的研究生英语教学实践范式,并对构成该实践范式的要素——教学模式和教学要素进行了剖析。
- 蒋盛芳梁文华
- 关键词：社会建构主义研究生英语教学实践范式
- “3I”和“3P”教学模式比较研究被引量：1
- 2011年
- 语料库的研究促进了"3I(Illustration-Interaction-Induction)"教学模式的发展。从教学目标、教学内容、教学形式、教学方法、教学评价和应用范围等方面对"3I"和传统的"3P(Presentation-Practice-Prduction)"教学模式的对比分析和研究中,我们可以看到,"3I"教学模式是自下而上的归纳过程,"3P"教学模式是自上而下的演绎过程,前者更具先进性。但如何挖掘这一先进教学模式的潜力和应用价值,仍然是需要进一步研究的问题。
- 梁文华
- 关键词：教学模式
- 基于体验教学理论的研究生英语教学改革
- 2010年
- 本文旨在通过理论探讨和实验证明非英语专业研究生英语教学体验活动的可行性及对学习的影响。结果表明,体验教学有益于培养学生认知和实践能力,有助于反思学习,提高学习策略,克服学习过程中的高原现象,从而进一步提高英语综合运用能力。
- 梁文华蒋盛芳
- 关键词：体验教学研究生英语
- 英语语言信息网络构建的想象与情感视角被引量：5
- 2008年
- 英语语言信息网络是一种能自动处理英语语言信息的认知结构,其构建过程离不开想象与情感。想象是学习者在大脑形成影象的过程,影象的形成是英语语言信息网络构建不可或缺的重要阶段。想象与情感在语言信息网络构建中存在着一种循环关系,情感的不同状态渗透到想象中,对影象的形成过程起到加速或抑制作用;想象作为一种催化剂又刺激情感状态的变化,促进积极情感的发展或抑制消极情感的滋生。
- 屈社明梁文华
- 关键词：情感
- 建构主义理论视角下的研究生模拟国际会议被引量：1
- 2008年
- 建构主义思想是20世纪末期对教育领域有巨大影响力的一股思潮,它对我国传统课堂教学有巨大的冲击力,在一定程度上影响了学习理论和教学理论的变革,成为我国当前课程改革和课程设计的理论基石之一。本文主要从三方面讨论研究生英语模拟国际会议课程设计的建构理据,一是推陈呈新让学生主动构建新知识;二是交流协作促进学生建构的发展;三是积极反思深化学生的认知结构。
- 梁文华
- 关键词：课程设计
- 大学英语课堂提问模式的调查分析
- 2007年
- 以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对30名大学英语教师和150名一、二年级大学生就大学英语课堂提问模式进行了问卷调查和研究。调查显示,"教师只向学生提问"是目前大学英语课堂采用的主要提问模式,大多数师生对此模式"不满意"或"很不满意"。"师生、生生相互问答"是教师和学生共同期望采用的提问模式。
- 梁文华屈社明
- 关键词：大学英语课堂提问模式问卷调查师生互动
