杨惠元
- 作品数：15 被引量：359H指数：10
- 供职机构：北京语言大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 论速成教学的四个基本要素被引量：10
- 1999年
- 汉语速成教学是对外汉语教学的一个分支，是一种特殊的教学组织形式。汉语速成教学讲究充分挖掘和调动教与学各个方面的潜能，使学生在规定的教学时间内获得最多的语言技能和知识。具体地说，按照北京语言文化大学汉语速成学院的教学总体设计，速成班的学生２０周（半学年...
- 杨惠元
- 关键词：速成教学教师信息传输教材编写教学环境对外汉语教学
- 中国对外汉语听力教学的发展被引量：46
- 1992年
- 对外汉语教学的目的是培养和提高学习者运用汉语进行交际的能力。教授和学习任何一种语言都是从听到说、从听到读到写。听说读写,称之"四会","听"是四会之首。不管人们是否意识到这一点,要取得语言教学的良好效果,非重视听力训练不可。无论是学习语言,还是用语言进行交际,"听"都是首要的,"听"没有问题,"说"才会成为主要矛盾。这是因为:在学习过程中,只有听得准,才能说得对;在交际过程中,只有先听懂对方的话,才能决定自己说什么和怎么说。听力好,听懂了对方的话,交际就完成了一半,有继续进行的可能;听力不好,听不懂对方的话,交际就无法进行。因此,要提高说话的能力。
- 杨惠元
- 关键词：听力教学听力课语言技能训练听力技能训练听力理解听说读写
- 论听和说
- 吕必松先生在《中国对外汉语教学法的发展》一文中说:“世界各国的第二语言和外语教学仍都处于探索的过程中,在理论和方法上都面临着许多共同的问题。”其中之一是“如何处理听说训练和读写训练以及听和说、读和写的训练的关系”。本文就...
- 杨惠元
- 文献传递
- 综合课教学要处理好的十个重要关系被引量：13
- 2010年
- 本文讨论了为提高综合课的效率必须处理好的十个重要关系。包括:综合课与技能课的关系,语言要素教学与语言技能的关系,听说与读写的关系,生词、语法与课文的关系,讲与练的关系,死与活的关系,对话与叙述的关系,集体练习与单个练习的关系,纠正音调严与宽的关系,多媒体技术与常规教学手段的关系。
- 杨惠元
- 关键词：综合课综合课教学
- 论“教学有法而无定法”被引量：8
- 1996年
- 论“教学有法而无定法”杨惠元一为什么提出教学有法而无定法的问题教学有法而无定法是教学法理论的一项重要内容，也是教学法的一个重要特点。这是一个老话题。做什么事情都要讲究方法，一旦目标、任务确定了，方法就成了关键。方法得当则事半功倍，方法不当则事倍功半。...
- 杨惠元
- 关键词：对外汉语教学第二语言教学教学法教学目的
- 第二语言教学的新模式(实验设计)被引量：30
- 2000年
- 当前第二语言教学的效率不高 ,跟教学模式单一有关。要提高第二语言教学的成功率 ,必须进行教学模式的改革和探索。本文旨在提出一种新的教学模式进行实验 ,验证三个方面的假设 ,其核心是“从听入手 ,在一年内给学生输入一万个汉语词汇 ,解决学生的日常交际问题 ,达到入系学习专业水平”。如果实验能够成功 。
- 杨惠元
- 关键词：第二语言教学
- 辨音辨调跟理解词义句义的关系——一次听力理解的实验被引量：21
- 2000年
- 杨惠元
- 关键词：听力理解理解词义韵母声母
- 影响课堂教学质量的因素
- 1999年
- 教师、学生、教材、教学环境是构成课堂教学的四个基本要素。在这四个基本要素中，教师和学生的关系是人与人之间的矛盾，是课堂教学的主要矛盾。在课堂教学中，教师的“教”主导学生的“学”，是矛盾的主要方面。要提高课堂教学的质量，就要从教师的课堂教学意识和教学行为入手，研究有效教学行为和无效教学行为，使教师明确并且自觉地、有意识地、尽量地追求和发扬有效教学行为，自觉地、有意识地、尽量地防止和克服无效教学行为。
- 杨惠元
- 关键词：课堂教学教学意识教学行为教学质量教师对外汉语教学
- 听力训练理论研究的回顾与展望被引量：13
- 1997年
- 杨惠元
- 关键词：听力训练听力理解语言教学听力教学语言学听力课教学
- 课堂教学评估的作用、原则和方法被引量：13
- 2004年
- 课堂教学评估是信息反馈的重要手段 ,它可以帮助教师和学生有效监控课堂教学和课堂学习的过程 ,对教师克服盲目性、增强科学性、追求有效教学行为、减少无效教学行为、提高课堂教学的质量和效率具有举足轻重的作用。课堂教学评估要贯彻目的性原则、针对性原则、有效性原则、常规性原则、客观性原则、可行性原则、变化性原则等。课堂教学评估以学生的自评为主 ,但是要在教师的指导下进行。评估内容的确定、方式的选择、处理信息反馈的方法等都由教师决定 ,教师在课堂教学评估中具有很高的自主权和决定权。
- 杨惠元
- 关键词：课堂教学评估教学效果教学过程
