您的位置: 专家智库 > >

杨德清

作品数:7 被引量:9H指数:1
供职机构:通化市实验中学更多>>
发文基金:吉林省教育厅“十一五”科学技术研究项目吉林省教育厅“十二五”科学技术研究项目更多>>
相关领域:理学文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 4篇理学
  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇学分
  • 2篇数学
  • 2篇数学分析
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 2篇BANACH...
  • 1篇地方高校
  • 1篇端点
  • 1篇一致凸
  • 1篇一致凸性
  • 1篇有效实施策略
  • 1篇商空间
  • 1篇数学分析课
  • 1篇数学分析课程
  • 1篇数学分析选讲
  • 1篇思索
  • 1篇陶行知
  • 1篇凸性
  • 1篇注记
  • 1篇列空间

机构

  • 6篇通化师范学院
  • 4篇通化市实验中...

作者

  • 7篇杨德清
  • 4篇段丽芬
  • 1篇陶玉杰
  • 1篇程亚焕
  • 1篇宋铁莉
  • 1篇许晶

传媒

  • 7篇通化师范学院...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2013
  • 2篇2011
  • 1篇2006
  • 2篇2004
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
关于数学分析选讲课程教学内容环节的探讨被引量:1
2013年
数学分析选讲是为数学系各专业学生开设的一门选修课,教学内容灵活多变,那么如何针对学生的情况安排课程内容,才能收到最好的教学效果呢?本文针对地方高校数学分析选讲课程教学内容安排提出几点建议.
段丽芬杨德清程亚焕
关键词:地方高校数学分析选讲数学分析
Orlicz函数空间的k-端点和k-强端点被引量:1
2004年
给出了赋Orlicz范数的Orlicz函数空间单位球k-端点和k-强端点的判据,并据此方便地得到了赋Oricz范数Orlicz函数空间是K严格凸(KR)和中点局部K一致凸(MLKUR)
段丽芬杨德清包青梅
关键词:ORLICZ函数空间K-端点BANACH空间
基于OBE理念的“数学分析”课程翻转课堂教学有效实施策略被引量:1
2022年
贯彻到课程教学层面,OBE理念就是建立一种以目标为导向,以学生发展为中心的课程教学模式与体系.与之相契合,翻转课堂对促进学生自主学习、培养学生团队协作和创新精神及知识的内化等方面均有优势,但有效实施是关键.该文以“数学分析”课程为例,从理念更新、目标升级、翻转适度和考核科学四个方面提出了翻转课堂有效实施策略,极大地激发了学生的学习热情,提高了其主动学习的意识和能力,收到了很好的效果.
段丽芬杨德清贾宏宇陶玉杰徐姜
关键词:数学分析
商空间的各向局部一致凸性被引量:1
2004年
证明了若X是URED的Banach空间且M是X的任意可逼近闭子空间 ,则商空间X/M也是URED的Banach空间 .并指出若Φ不满足Δ2 条件 ,则E0 Φ 不是L0 Φ 的可逼近子空间且商空间L0 Φ/E0 Φ 也不是URED的 (即使L0 Φ
杨德清李彧
关键词:商空间BANACH空间
一般Orlicz序列空间中k_p~*,k_p^(**)的一点注记
2011年
在赋p-Amemiya(1≤p≤∞)范数的一般Orlicz序列空间lM,p中,给出并证明了满足2x=y+z(y,z∈B(lM,p)\{0})的单位球面S(lM,p)上的点x的可达区间右端点k**p(x)的有限性与y,z可达区间左端点k*p(y),k*p(z)的有限性的一个命题.
段丽芬杨德清
关键词:ORLICZ序列空间
赋广义Orlicz范数的Orlicz空间中点到E_M距离的刻画被引量:1
2011年
文中证明了对任何p>1,EM等于G上的有界可测函数集按广义Orlicz范数‖x‖M,p的闭包,并且Orlicz空间中点u到EM的距离dMp,(u,EM)=inf{λ>0∶ρM(u/λ)<∞}.
段丽芬杨德清许晶
关键词:ORLICZ空间广义ORLICZ范数EM
陶行知“解放儿童的创造力”教育理论之思索被引量:4
2006年
陶行知是我国近代教育史上伟大的教育家,他关于儿童创造力的“六大解放”理论是其幼稚教育思想的精髓,也是今天我们探索教育道路,思考教育创新的有力依据。解放儿童的创造力,就要以儿童的发展为依据,找寻适合我国的教育发展之路。
宋铁莉杨德清
关键词:创造力
共1页<1>
聚类工具0