杨巧绘
- 作品数：15 被引量：144H指数：7
- 供职机构：哈尔滨医科大学第二临床医学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 内科护理学PBL教学模式下集体备课的实践被引量：8
- 2010年
- 目的:总结护理本科生内科护理学PBL教学模式中集体备课的实践,为PBL指导教师作好充分的教学准备提供借鉴。方法:在哈尔滨医科大学2006级护理本科生内科护理学PBL教学实践中,为更好地做好教师引导工作,实施了集体备课制度。结果:集体备课取得了良好效果,教师能有效指导学生自学和引导学生课堂讨论,学生对内科护理学PBL教学的总体满意度和对指导教师的满意度均较高,教学效果好。结论:内科护理学PBL教学中,集体备课是促进教学相长的有效措施。
- 李玲林平高学琴杨巧绘
- 关键词：内科护理学PBL集体备课
- 护理本科生内科护理学PBL学习效果评价标准的建立被引量：21
- 2012年
- 目的:构建护理本科生内科护理学PBL学习效果评价标准。方法:2010年6-12月,初步拟定内科护理学PBL学习效果评价标准,运用Delphi法对27名从事PBL研究的实践护理教育专家和医学教育专家进行咨询。结果:所选择的27位咨询专家的权威系数为0.77～0.99,专家群体权威系数值为0.89;两轮专家咨询,专家积极性系数均为100%;界定了各二级指标的最佳状态描述即指标内涵。结论:本研究构建出内科护理学PBL学习效果的评价标准,能够对学生进行知识、能力与态度的全面评价,为开展护理本科生PBL教学评价提供了依据。
- 高学琴赵振娟林平李丹马国娣刘国杰杨巧绘史淑杰李康
- 关键词：内科护理学PBL
- 密闭式多功能集尿器的临床应用
- 2000年
- 温韬雪杨巧绘寇建明王淑霞马仲奕邹宁
- 关键词：导尿术
- 基于跨理论模型的护理干预对心力衰竭患者生活质量的影响被引量：23
- 2014年
- 目的：探讨基于跨理论模型的护理干预对心力衰竭患者生活质量的影响。方法将100例心力衰竭患者按简单随机分组方法分为研究组和对照组各50例，对照组给予心内科常规护理干预，研究组实施以跨理论模型为理论依据制定的干预措施。应用中文版明尼苏达心力衰竭患者生活质量量表（ MLHFQ）分别于干预前、干预后1个月和干预后3个月对两组患者进行测评，比较其差异。结果在出院后1个月和3个月的后续资料收集过程中，研究组死亡2例，失访5例，43例患者完成研究。对照组死亡3例，失访7例，40例患者完成研究。干预前、干预后1个月和3个月研究组患者生活质量总分分别为（40．14±17．59），（59．98±17．44），（52．28±16．46）分，对照组分别为（38．45±16．00），（45．25±14．80），（41．30±14．40）分，两组患者入组时MLHFQ总分比较，差异无统计学意义（P＞0．05），干预后1，3个月两组比较，差异均有统计学意义（t分别为3．29，3．22；P＜0．05）。结论以跨理论模型为依据制定的干预方案能显著改善心力衰竭患者的生活质量。
- 李玲祁小红杨巧绘邱莉莉林平高学琴赵振娟陈巍
- 关键词：心力衰竭生活质量
- 护士长风险管理能力培训课程需求调查被引量：5
- 2017年
- [目的]探讨护士长对风险管理能力培训课程的需求,为护士长风险管理能力培训提供科学依据。[方法]采用德尔菲法,就护理管理专家及护理教育专家对护士长风险管理能力培训课程的需求进行两轮函询。[结果]经过两轮函询,最终形成的课程体系为3项主要课程、10项课程内容和56条评价标准。[结论]专家对确定的护士长风险管理能力课程的协调程度较高,可为今后的护士长风险管理能力培训提供参考。
- 艾华王淑秀董蔷邵燕华杨巧绘林平芦桂芝洪素
- 关键词：风险管理课程需求护士长护理管理
- 重症ICU专业技术教学课件
- 危重病医学(ICU)是现代医学的一门新兴学科,是医学进步的重要标志。随着信息时代的来临,计算机技术突飞猛进的发展带来了教学模式和教学方法的改革,影响着社会的各个领域。多媒体CAI 课件在教学中的应用越来越广泛深入。
- 韩晓辉杨巧绘付姝玉高文凯温秀玉
- 文献传递
- 常数换算法在ICU微量用药中的应用被引量：1
- 2004年
- 杨巧绘郭晓霞付姝玉
- 关键词：ICU微量用药
- 振动排痰机在机械通气病人排痰中的应用被引量：4
- 2005年
- 杨巧绘郭晓霞高文凯
- 关键词：机械通气病人G5振动排痰机排痰方法现代医学史监护中心
- 不同评价者对基于问题的学习中护理本科生表现的评价研究被引量：4
- 2009年
- 目的探讨基于问题的学习（PBL）中护理本科生表现的自评、互评和教师评价情况及三者之间的关系。方法2008年对哈尔滨医科大学2006级护理本科生的内科护理学课程进行了PBL教学改革，109名护生和22名指导教师对学生在5个PBL案例中的学习表现进行了评价，包括自评、互评和教师评，比较3种评价方式间的差别，并进行三者之间的相关性检验。结果3种评价方式的总分和5方面得分均为自评〉互评〉教师评；除自评-互评在准备方面比较差异无统计学意义外，3种评价方式在总分及其余各方面的两两比较差异均有统计学意义（P均〈0．05），一致性检验的ICC值在0．06-0．14之间。自评与教师评在总分及4个方面均存在一定程度的相关性，互评与教师评在准备方面存在低度正相关，自评与互评在交流技能方面存在低度负相关。结论不同评价者对PBL教学中学生表现的评价存在一定差异，护理教育者应构建完善的评价系统，对学生的表现进行客观、真实、有效的评价。
- 林平李玲万飞杨巧绘
- 关键词：教育考核
- 能全力在心外ICU病人机械通气时的应用与护理被引量：5
- 2006年
- 付姝玉杨巧绘高文凯
- 关键词：机械通气能全力肠内营养支持肠内营养制剂心胸外科
