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李霞
作品数:
3
被引量:2
H指数:1
供职机构:
邹城市第四中学
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相关领域:
文化科学
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合作作者
孙传超
邹城市教育局
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文献类型
3篇
中文期刊文章
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3篇
文化科学
主题
3篇
历史教学
3篇
教学
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课程
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课程改革
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初一
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学历
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优质课
1篇
中国历史
1篇
三国鼎立
1篇
说课
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情境体验
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中学历史
1篇
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教学重点
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即兴
1篇
教学模式
1篇
《三国鼎立》
1篇
《中国历史》
机构
3篇
邹城市教育局
3篇
邹城市第四中...
作者
3篇
李霞
3篇
孙传超
传媒
3篇
中学历史教学
年份
3篇
2004
共
3
条 记 录,以下是 1-3
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相关度排序
被引量排序
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讲台≠舞台——浅谈情境体验教学模式应注意的问题
被引量:1
2004年
目前,新一轮课改正如火如荼地展开,这场改革给我们教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。随着新课程的实施,教师的教学观念也相应地进入了一个急剧转型的变革时期,许多问题都引发了教师们的重新思考,当然也引起了一些课堂教学上的混乱。
李霞
孙传超
关键词:
课程改革
教学模式
历史教学
一堂即兴而上的“优质课”
2004年
目前,新一轮的初中历史课改正如火如荼地展开.为进一步推行新课改,检验新课改的成果,在2004年初中历史优质课的评选工作中,我们把课题定为人教版《中国历史》七年级下册第16课和第17课。从选手的教案设计、教法选择、课堂效果等方面来看,离新课改的实施要求相差很远。大多数教师不能完全领会新课改的精神,依然坚持传统教学法,教学观念毫无转变;而一少部分教师则走向了另一个极端,曲解了新课改的精神,导致课堂面目全非,一塌糊涂。
李霞
孙传超
关键词:
优质课
初一
历史教学
课程改革
《中国历史》
浅谈中学历史说课的几大要素
被引量:1
2004年
中学历史“说课”的内涵主要是指历史老师依据教学大纲,遵循历史教学规律。以口述的方式阐述个人对一课教学的总体构想:以及对大纲的把握,对教材和学情的分析,对教学方法和学法指导的设想等。下面以人教版《中国历史》七年级上册第18课《三国鼎立》为例。简单说明中学历史“说课”的几大要素。
孙传超
李霞
关键词:
说课
初一
历史教学
《三国鼎立》
教学重点
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