徐静
- 作品数：11 被引量：25H指数：3
- 供职机构：雅安职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 依托人体生命科学馆开展“版块式”科普活动被引量：3
- 2018年
- 为最大限度地满足科普对象的需求,雅安职业技术学院基础医学部充分发挥人体生命科学馆的资源优势,根据所服务人群的特点,开创了具有针对性的"版块式"科普活动。该活动将医学科普教育与人文结合,形成了自己的特色,开创了科普工作新模式,使科普活动更加高效。
- 李明蓉徐静孙玉锦邓良超陈慧
- 关键词：人文
- 当代教育对组织学与胚胎学教学新模式的探索与实践被引量：1
- 2007年
- 徐静
- 关键词：教学新模式当代教育生物-心理-社会胚胎学现代教育理论
- 医学影像电子学课堂教学法探讨被引量：2
- 2009年
- 针对《医学影像电子学》课程教学中的问题,笔者对教学方法进行了改革,采用了启发式教学、实验性教学、讨论式教学,教学中重视了学生的情感,调动了学生的学习兴趣,提高了学习能力。
- 徐玲徐静
- 关键词：启发式教学实验性教学讨论式教学
- '心的各腔'问题教学法探讨
- 徐静
- PI3K/Akt信号通路对脐血间充质干细胞减轻缺血性脑损伤和炎症反应的调节作用被引量：7
- 2021年
- 目的:探讨人脐血间充质干细胞(UCBMSCs)对大鼠缺血性脑损伤的保护作用及其对PI3K/Akt信号通路的影响。方法:SD大鼠随机分为假手术组、脑损伤组、VCBMSCs组,术后1、3、7、14 d分别进行神经缺损功能评分、血清炎症因子检测,术后14 d进行脑组织海马区尼氏染色、免疫荧光染色观察人UCBMSCs对缺血性脑损伤的保护作用。另将SD大鼠随机分为假手术组、脑损伤组、UCBMSCs组与UCBMSCs+GSK2141795组(Akt1/2/3抗体抑制剂),术后14 d分别进行脑组织海马部位的Tunel染色与Western blot检测。结果:造模后,脑损伤组大鼠出现明显的神经功能损伤与海马神经元损伤、IL-6水平升高(P<0.05)、转化生长因子β1(TGF-β1)水平降低(P<0.05);UCBMSCs移植减轻缺血性脑损伤大鼠神经功能损伤与海马神经元损伤(P<0.05),IL-6水平降低(P<0.05),TGF-β1水平升高(P<0.05)。大鼠脑海马区可见移植的UCBMSCs,同时可见部分移植细胞分化为神经样细胞;损伤组神经元细胞凋亡率及p-Akt、Bax、IL-6蛋白表达高于假手术组(P<0.05),Bcl-2蛋白表达低于假手术组(P<0.05);UCBMSCs神经元细胞凋亡率及p-Akt、Bax、IL-6蛋白表达低于损伤组(P<0.05),Bcl-2蛋白表达高于损伤组(P<0.05);抑制剂组部分抑制了UCBMSCs的作用。结论:人UCBMSCs可能通过PI3K/Akt信号通路调节炎症反应、减少细胞凋亡,改善缺血性脑损伤的神经功能,发挥神经保护作用。
- 陈慧郑晓梅(指导)夏晓孙玉锦徐静
- 关键词：脐血间充质干细胞缺血性脑损伤PI3K/AKT信号通路
- 基础医学课程实验教材建设与应用被引量：5
- 2018年
- 基础医学课程实验教学在医学人才培养中占有重要地位,而作为展现实验内容和教学方法的基础医学课程实验教材,则是提高教学质量和教学水平的重要载体。
- 孙玉锦邓良超杜斌徐静王小红
- 关键词：基础医学课程教材建设实验教学
- 依托人体生命科学馆开展“版块式”科普活动
- 为最大限度地满足科普对象的需求,雅安职业技术学院基础医学部充分发挥人体生命科学馆的资源优势,根据所服务人群的特点,开创了具有针对性的“版块式”科普活动.该活动将医学科普教育与人文结合,形成了自己的特色,开创了科普工作新模...
- 李明蓉徐静孙玉锦邓良超陈慧
- 关键词：知识结构医患关系
- 探索解剖学单元教学目标达成的实践被引量：1
- 2008年
- 徐静
- 关键词：单元教学目标解剖学课程目标单元整体教学
- 依托人体生命科学馆开展教学和医学科普教育被引量：2
- 2018年
- 人体生命科学馆是我院利用自身学科优势以及相关资源建立的一个多功能的现代化展馆。它既是深化形态学实验教学改革的重要组成部分,又是面向社会公众开展人体医学科普教育的平台。
- 孙玉锦邓良超李明蓉徐静陈慧
- 关键词：教学
- 教师如何引导学生有效提问被引量：1
- 2009年
- 目的教学中教师应引导学生有效提问,让学生了解主动发问的意义,给学生营造"问"的氛围和发问的机会,引导学生掌握提问方法,引导学生提出高认知水平的问题。
- 徐玲徐静姜军
- 关键词：提问
