彭正银
- 作品数：12 被引量：35H指数：4
- 供职机构：吉首大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字政治法律历史地理文化科学更多>>
- 和而不同:多元文化共处的终极原则被引量：6
- 2003年
- 21世纪,人类需要一个和生共存,多元互补,各美其美,美人之美,各得其所的文化发展局面。文化的交往和汇流难免发生碰撞和冲突。怎样才能做到存差异,求发展?中国传统文化中的"和而不同"的观念可以为此提供非常有价值的资源。"和而不同"的观念用在文化上就是要承认各种文化中的"不同",因为"不同"是文化发展的根本前提。但是,"不同"并非互不相关,孤立存在,各"不同"之间,须得用"和"加以协调,方能在不同文化之间建立起一种和谐有益的关系,使各个不同的文化都能得到新的发展。
- 彭正银
- 关键词：多元文化和而不同文化交流儒家文化西方文化
- 英语名词后的-ing分词和形容词性分句用法探异
- 2004年
- 从语言认知和语言应用的角度阐述了英语名词后的-ing分词结构和形容词性分句在用法上和意义上的差异。认为两种结构形式不同,其用法和所表达的意义也不尽相同。因而,两种结构不能混为一谈,随意换用。
- 彭正银
- 关键词：英语名词用法
- 英汉语对比中的本源和规律及应用研究被引量：4
- 2004年
- 我们对周围世界的知觉体验与站在我们身旁的讲别种语言的人可以大不相同 ,其主要原因就在于人们宇宙观抑或时空观的差异。这种差异蕴藏在我们的语言模式之中 ,并对语言表达式有着绝对的强制作用。正因为如此 ,语言表达式就有规律可循。英汉语言事实和语言现象足以证明这一点。
- 张从益彭正银
- 关键词：本源
- 高级英语抛锚式教学模式的构建——基于建构主义学习理论被引量：5
- 2011年
- 基于认知心理学的建构主义强调学习情境中的协作认知和意义建构,抛锚式教学是建构主义教学策略之一,它以真实学习情境为基础,以学习者为中心。高级英语学习者围绕教师依据真实环境所设计的锚可激发学习动机,有利于开展符合学习风格的创造性学习,最大限度地发挥学习者的主观能动性。通过自主和协作学习,学习者可构成"发现问题、形成问题、解决问题、迁移问题"学习链,提高学习效率。
- 李茂莉彭正银
- 关键词：建构主义学习理论抛锚式教学高级英语情境认知
- 知觉视点在翻译中的转换与等值效果被引量：11
- 2010年
- 翻译是一种处理语际之间信息转换的认知过程。知觉视点直接影响译者的认知处理过程对信息的安排,从而影响作为信息载体和转换工具的语言的组织、表达。通过对比分析中西思维模式下的知觉视点选用的差异,探讨译者如何转换知觉视点,以达到译文贴切、自然地传递原文信息。
- 彭正银
- 关键词：视点
- 英语描绘性修饰语的认知功能与修辞效果试析
- 2003年
- 通感源自人的各种感知的相互联通,是人们认知事物的一种普遍方式。这种感知的联通反映在语言的创造和应用上,产生了通感联觉的语言现象。着重从英语描绘性的定语修饰语的移用现象探讨了通感联觉的认知功能和修辞效果。
- 彭正银
- 关键词：移用修辞效果
- 语言认知与文化互动浅论被引量：7
- 2005年
- 21世纪的语言科学已走出被冷落的角落,伴随着世界性文化运动而成为一门显学.中国的文化语言学与西方的认知语言学遥相呼应,成为语言学史上昭示新时代曙光的一股急流,这股急流业已汇入重形式的现代语言学的大潮中,描写性语言学与解释性语言学正在携起手来,共创辉煌.
- 彭正银
- 关键词：互动
- 素质教育与初中英语毕业会考改革
- 2000年
- 论述了湖南省初中英语毕业会考亟待改革的必要性 ,同时探讨了在初中英语教学中如何落实“素质教育”
- 张明彭正银
- 关键词：素质教育英语教学
- 英语词汇习得中的认知策略研究
- 学习策略决定学习的成效.本研究调查运用及相关策略培训对词汇学习成就产生的影响.基于O'Malley 和Chamot (1990)的学习策略分类,本研究以问卷形式对吉首大学90名大学二年级英语专业学生的词汇认知策略分布进行...
- 彭正银
- 关键词：词汇
- 英语民族姓氏形成的文化意义初探
- 2004年
- 由文化意义的探究显示 ,英语民族姓氏的形成过程呈现出疏离度递增模式 ,即映射、投射、折射和影射。其模式揭示 ,姓是建构语言世界图景的特殊片段 ,这是因为古人是通过认识自身主体来认识天地万物的。
- 张从益彭正银
- 关键词：英语民族姓氏文化内涵图腾崇拜
