姜峰
- 作品数：34 被引量：17H指数：2
- 供职机构：北京教育学院教师教育人文学院中文系更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字更多>>
- 人名符码:现代乡土小说的民间文化考察
- 2007年
- 现代乡土文学继承了民间传统,把人物形象的塑造作为文本创造的核心。在人名系统这一包含着丰富民间意念的领域,主要人物的姓名称呼一般是根据创作的意图和人物在其间的活动命运安上适当的姓名,使之名副其实。地域文化心理也深刻地影响着命名的用意,不同地域的命名,显示出不同的文化价值观念和民俗模式。在人物形象构成中,诨号、绰号、雅号一类称谓习俗仍占有一席之地,准确地描摹出乡土人物的生存形状和文化处境。
- 姜峰
- 关键词：乡土小说
- 《论雷峰塔的倒掉》中两处“希望”的教学处理
- 2015年
- 《论雷峰塔的倒掉》是鲁迅先生的一篇杂文，这篇文章借题发挥，将雷峰塔倒掉的社会新闻与《白蛇传》的民间故事巧妙地结合起来，借雷峰塔的倒掉，赞扬了白娘娘为争取自由和幸福而决战到底的反抗精神，揭露了封建统治阶级镇压人民的残酷本质，鞭鞑了那些封建礼教的卫道士，从而表达了人民对“镇压之塔”倒掉的无比欢欣的心情。
- 姜峰
- 关键词：《论雷峰塔的倒掉》教学处理封建统治阶级《白蛇传》借题发挥社会新闻
- 词语考据与专题研习——文言文教学中进行传统文化教育的策略探究
- 2016年
- 毋庸置疑,在中学课堂里,肩负弘扬传统文化重任的学科当首推语文,而语文教学中又以文言文教学肩负的此任务最重。文言文是用古汉语写作的文章,文言文教学的知识要点也可以用“古”、“汉”、“语”三个字来代表。“古”,是文言文的时代性特征,要注重对文言文与现代文差别的把握,如古今词义的异同、古代汉语宾语的位置、古今语音的区别等,同时,对古代汉语内部各个不同时期的特点也要加以了解。
- 姜峰
- 关键词：文言文教学传统文化教育中学课堂汉语写作时代性特征
- 课后习题:文本教学解读的另一扇门
- 2015年
- 从文体的表现功能来看,文本总是难以被穷尽的,文本解读总是在不断深化。在文本解读内容相对确定与教学样式不确定的统一中,教师要力求提供给学生相对适切的解读内容,并在此基础上开展适切的教学。无疑,对于大多数一线教师而言,解读和教学全要由自己来完成,困难是挺大的。
- 姜峰
- 关键词：课后习题适切翠翠散文化
- 鱼骨图,让议论文写作走向深刻
- 2021年
- “思维发展与提升”是语文学科的核心素养之一,强调通过教学培养学生的逻辑思维和辩证思维,提高学生思维的深刻性和批判性。作为教学文体之一种的议论文“以逻辑为基石、以论证为结构、以说服读者接受观点或采取行动(或者两者兼而有之)为写作意图”[1],正是检验学生逻辑思维能力、辩证思维能力的最佳工具。
- 姜峰
- 关键词：议论文写作写作意图辩证思维能力语文学科教学培养
- 沈从文小说中的民俗意象化叙事被引量：1
- 2008年
- 从民俗学角度看,沈从文小说中出现的审美意象显示出与民间情爱主题的某种关联:风、云、雨、水是天地造化的结果,也是具有情爱内涵的意象;自然界许多动植物被赋予了情爱和子嗣繁衍的内涵;民俗节日也是民间男欢女爱的时节。小说中民俗风物的意象化是作者叙事建构的结果。
- 姜峰
- 关键词：民俗审美
- 以民间视角解读现代乡土文学中人物的命名
- 2008年
- 现代乡土文学继承了民间传统,把人物形象的塑造作为文本创造的核心。在人名系统这一包含着丰富民间意念的领域,主要人物的姓名称呼一般是根据创作的意图和人物在其间的活动命运安上适当的姓名,使之名副其实。地域文化心理也深刻地影响着命名的用意,不同地域的命名,显示出不同的文化价值观念和民俗模式。在人物形象构成中,诨号、绰号、雅号一类称谓习俗仍占有一席之地,准确地描摹出乡土人物的生存形状和文化处境。
- 姜峰
- 关键词：乡土小说
- 有机整合的专题型阅读教学——李煜晖《从〈祝福〉到〈彷徨〉中的女性诉求》课例品读被引量：1
- 2019年
- 整合型专题阅读教学课例《从〈祝福〉到〈彷徨〉中的女性诉求》,从主题的整合、设计理念与指导过程的整合、典型任务的整合、研究素材的整合等几个方面组织教学活动,这些静态的课程内容根据实际学情形成一个动态选择和生成的内容组合,彰显出高中语文专题教学的可贵价值。
- 姜峰
- 关键词：阅读教学
- 民俗事象的文化含义——以现代乡土小说为解读文本
- 2010年
- 从文化审美意义上看,在现代乡土作家笔下,民俗既是人物具体活动的背景,又是人物行为的心理渊源:喝年糕汤、吃烙饼、吃讲茶,这些在现实生活中比较凝固的物质民俗具有强大的文化功能。在对岁时民俗的热衷展示中,现代乡土文学家们思考的是中国人应该如何从这种文化的阴影中摆脱出来,过一种更健全、更正常、更合理的生活,因此具有深刻的历史批判意识和文化反思色彩。
- 姜峰
- 关键词：民俗事象文化含义乡土小说
- 鱼骨图,让议论文写作走向深刻被引量：1
- 2021年
- “思维发展与提升”是语文学科的核心素养之一,强调通过教学培养学生的逻辑思维和辩证思维,提高学生思维的深刻性和批判性。作为教学文体之一的议论文“以逻辑为基石、以论证为结构、以说服读者接受观点或采取行动(或者两者兼而有之)为写作意图”,正是检验学生逻辑思维能力、辩证思维能力的最佳工具。
- 姜峰
- 关键词：议论文写作写作意图辩证思维能力语文学科教学培养
