姜元涛
- 作品数：14 被引量：5H指数：2
- 供职机构：云南师范大学更多>>
- 发文基金：云南省哲学社会科学规划项目全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 特色办学:推进义务教育优质均衡的现实路径
- 2014年
- 当前我国许多地区的教育已经开始从初级均衡阶段向优质均衡阶段迈进。优质均衡发展要求学校转向内涵式发展,走特色办学的道路,实现异质性、多元化的发展,为每一个学生提供适切的教育。特色办学需要一个过程,需要学校从特色探寻到特色培育,再通过特色提升,最终实现特色发展。
- 姜元涛沈旸王向超
- 关键词：特色办学
- 中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略
- 2013年
- 针对校长培训针对性和实效性不强、培训机制缺乏活力等问题，近日，教育部出台《关于进．一步加强中小学校长培训工作的意见》，强调要补短板。本期，结合校长培训的针对性与实效性问题，组织了一组反映中小学校长培训的文章，其主体内容包括中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略、中小学校长培养模式研究与校长培训案例研究，以资相关教育人做学习了解之用。
- 沈旸于京天茶世俊姜元涛
- 关键词：校长培训工作实效性问题校长培养教育人
- 我国教育惩戒研究的回顾与展望——基于CiteSpace的可视化分析
- 2021年
- 教育惩戒问题在一定程度上反映了教育实践与观念的转变,近年来受到学界的普遍关注。文章运用可视化软件CiteSpace从三方面分析了我国教育惩戒的研究状况。研究结果表明:在时间与机构分布上,教育惩戒研究的发文数量不断增加,研究机构主要以高校法学院与教育学院为主;在关注焦点上,研究者从理论和实践两个层面就“教师惩戒权”“教育惩戒权”和“惩戒”与“体罚、变相体罚”的区别等主题展开了探讨。我国教育惩戒的研究在未来应注重以下几个方面:重视教学主体的实践性研究、推进教育惩戒的实证性研究、探索国外经验的本土化研究、加强教育惩戒的操作化研究、关注规则颁布的实效性研究等。
- 雷雅雯姜元涛张萌萌
- 关键词：教育惩戒权教师惩戒权教育惩戒可视化分析
- 中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略——基于国家教育行政学院云南培训基地的探索与思考
- 2013年
- 中小学校长培训的出发点和归宿是培训实效性。但对于什么是培训实效性以及如何有效提高实效性,在理论和实践上都存在不少问题。
中小学校长培训实效性的内涵界定
中小学校长培训是根据培训需求输入培训内容,并将培训内容输出到实际工作中的系统过程。
- 沈旸于京天茶世俊姜元涛
- 关键词：校长培训实效性
- 人工智能时代的中小学教师角色重塑被引量：2
- 2019年
- 人工智能时代的到来给教育带来了严峻的挑战,尤其对中小学教师的角色提出了新的要求。在人工智能时代,教师要成为人工智能的使用者和权衡者、学习的组织者和陪伴者、教育教学的创新者、学生的精神启迪者、终身学习者和研究者。中小学教师要在角色认知、角色能力、角色情意等方面适应角色、重塑角色,以适应人工智能时代的新要求。
- 梁娜姜元涛
- 关键词：人工智能中小学教师教师角色重塑
- 教育与关心：内尔·诺丁斯关心教育思想探究被引量：1
- 2019年
- 内尔·诺丁斯将关心引入教育,展现了一种教育的新模式。她认为,教育的目的是培养有能力、关心人、爱他人也值得人爱的人。关心是学校教育的中心,贯穿于学校教育的方方面面。关心具有连续性,关心教育的实施需要通过榜样、对话、实践和求证等方法来实现。
- 张萌萌姜元涛
- 关键词：内尔·诺丁斯教育思想关心教育
- 析论校长的办学理念与学校的办学理念被引量：2
- 2014年
- 校长办学理念是学校办学理念的核心组成部分,但校长的办学理念并不是学校办学理念的全部;校长办学理念的发展变化是学校办学理念发展变化的源动力,但学校办学理念具有独立的稳定性与发展性,不会随任何一位校长办学理念的改变而任意改变。只有厘清二者内涵,理顺二者关系,才能在办学实践中有效地通过办学理念引领学校的科学发展。
- 姜元涛沈旸茶世俊袁永惠
- 关键词：办学理念
- 学校布局调整中教育资产流失问题初探——以黑龙江省M校实证调查为例
- 2014年
- 为了解学校布局调整中教育资产流失的相关情况,本文选取了位于黑龙江省鸡西市的一所农村学校M校进行了实地调研。调研发现在当前的学校布局调整中,存在对撤并学校教育资产处置不善而导致原有教育资产流失的现象。从政策的视角分析,主要原因在于政策的预期不足、执行不力、宣传不到位、缺乏监管等。防范教育资产的流失应加强政策宣传、加大政府监管、精细学校管理等。
- 姜元涛
- 关键词：学校布局调整教育资产资产流失
- 国家课程校本化整合的一般流程和关键环节——以云南师范大学附属小学为例
- 2017年
- 国家课程校本化是学校根据实际情况创造性地实施国家课程。这既有利于学校形成自己的办学特色,更有利于满足不同学生的发展需求,更好地促进学生的发展。云南师范大学附属小学通过学科课程内部整合、跨学科整合、课内外课程整合,深入探索课程整合的一般流程和关键环节,为优化学校课程体系、充分发挥课程的育人功能奠定基础。
- 刘锦霞米雪袁永惠姜元涛
- 关键词：国家课程课程整合校本化
- 小学教师在国家课程校本化整合中的能力挑战与提升路径——基于云南师范大学附属小学的实践探索
- 2017年
- 为了更好地落实"立德树人"教育方针,云南师范大学附属小学在推进国家课程、地方课程的校本化整合上进行了大胆探索与尝试。在实践中发现,国家课程校本化整合要求教师能对知识体系进行重构、能对教师模式创新并建立起跨学科的思维,同时,要尽快改进教师队伍中存在的教师角色定位不准、教师学科外综合知识储备不足、教师思维受局限及教师职业技能不足的问题,才能有效实现国家课程校本化整合。
- 夏乐然郭敏霞王琳姜元涛
- 关键词：校本化课程整合教师能力教师发展
