吴碧云
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
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- 如何让学生的数学思考指向深刻
- 2018年
- ＂先学后教＂,顾名思义就是先让学生自主学,可以是课前自学、也可以是课始、课中自学,学生先独立思考、个体自学,后进行小组对学与互学,再由教师针对小组交流学习的情况及发现的问题进行指导、引导的一种教学模式。将课堂教学的重心从教师的＂教＂转向学生的＂学＂,实现数学课堂学习从他主到自主,从师本到生本,从独学到合学的转变。如何让学生在自主合作学习中目标更明确？学习过程更丰富？师生互动更精彩？
- 吴碧云
- 关键词：数学思考自主合作学习指向课堂学习先学后教教学模式
- “鸡兔同笼”教学体会被引量：1
- 2021年
- "鸡兔同笼"是人教版数学四年级下册第九单元"数学广角"的内容,本节内容的教学目的是:让学生在解决问题的过程中了解解决问题的不同方法和策略,感悟化繁为简的转化思想,培养学生逻辑推理能力,让学生进一步体会假设法的一般性。学生通过猜测、列表和假设等方法来尝试解决"鸡兔同笼"问题,从而培养学生猜想、有序思考和推理能力,体会解决问题策略和方法的多样化,提高数学思考能力和解决问题能力。
- 吴碧云
- 关键词：鸡兔同笼化繁为简数学广角逻辑推理能力
- “小数的初步认识”教学设计与评析
- 2011年
- 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级下册第88—89页及相关练习。
- 张清梅邱廷建吴碧云
- 关键词：教学设计义务教育课程标准小数实验教科书教学内容
- 做思结合促进学生内化数学概念被引量：1
- 2018年
- 数学概念是数学知识的基础,正确地理解和掌握数学概念是学好数学知识的前提和保障。那么如何让枯燥、抽象的概念变得生动有趣,提高课堂教学效果,让概念在学生心中得到完美内化？美国教育家杜威从他的＂活动＂理论出发,强调儿童＂从做中学＂和＂从经验中学＂,见解颇深。基于此,笔者认为可以从以下几方面入手。一、经历背景,感悟特点数学概念是有形成背景的,让学生明白数学概念产生的原因和特点。
- 吴碧云
- 关键词：数学概念内化课堂教学效果数学知识教育家地理
