吕敏霞
- 作品数：38 被引量：89H指数：5
- 供职机构：河南大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题河南省软科学研究计划国家社会科学基金更多>>
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- 增值评估在美国中小学的使用范畴研究
- 2011年
- 增值评估是指考虑影响学生学业成绩的种种变量因素，包括学生的家庭背景信息（如经济水平、父母受教育程度），学生的个人情况（如性别、智力、经历），学校的基本情况（如师资、办学条件、软硬件资源、学校规模、学生人数）等，以及另外两个更为重要的数据——学生人学前的学业能力水平和目前的学业成绩水平，并借助适当的数理统计模式，
- 吕敏霞
- 关键词：父母受教育程度学业成绩
- 河南省国培项目招(邀)标启动模式的创新与问题
- 2015年
- 河南省的"国培计划"经历了从"以邀标为主"到"以招(邀)标为主"遴选承训机构和启动国培项目的模式创新过程,但也存在着竞投标机构单一、捆绑式招(邀)标不利于项目质量改进等问题。解决这些问题,应促进竞标承训机构的多元化,提高被捆绑招(邀)标项目的吸引力,严格审标程序,促进承训机构的优胜劣汰。
- 吕敏霞
- 中国近代师范教育的分期及办学情况略述
- 2002年
- 清末民初时期，中国社会在政治，经济等方面进行了大刀阔斧的改革，教育事业也有了大的发展，在师范教育方面，从“壬寅学制”到“六三三学制”，从师范学堂到师范学校，师范教育在制订，称谓等方面经历了一个系统化，规范化和现代化的发展过程。
- 吕敏霞李金秋
- 关键词：师范教育学制师范学堂
- 美国职前教师培养的增值评估研究——以路易斯安那州为例
- 2011年
- 本文探讨美国路易斯安那州对其职前教师培养方案进行增值评估的实践状况,包括其产生背景、实施方法与程序、发展阶段及现实境遇等,以寻求提升我国职前教师培养和职后教师教学质量的路径。
- 吕敏霞
- 关键词：职前教师培养
- 美国专业发展学校评价研究被引量：2
- 2012年
- 美国的专业发展学校(PDS)存在至今已有二十余年的历史,其实施效果日益成为人们关注的焦点。美国PDS的效果评价研究包括对其评价框架、方法与程序、结果及原因、发展阶段的回顾与前瞻等问题。
- 吕敏霞
- 关键词：PDS
- 美国薄弱校教师的职前培养策略与启示被引量：4
- 2014年
- 近年来,美国尝试通过调整其职前教师培养项目,培养适于到薄弱校任教的师资,以提升薄弱校质量。其遵循的调整策略有:强调家长参与职前教师培养项目;吸纳更多的少数族裔群体或弱势社会经济背景者成为职前教师;补充职前教师培养项目的课程资源;要求教师教育者接受持续的专业培训且有薄弱校工作经历;立足薄弱学区构建教师专业发展学校;在薄弱学区发展驻校教师培养项目;重视对职前教师培养项目进行质量评价和绩效问责。这些对改进我国职前教师教育的质量提供了借鉴。
- 吕敏霞
- 美国中小学领域“教育增值评估体系”的内容范畴
- 2011年
- 一、计算和发放绩效工资
计算和发放绩效工资是EVASS（教育增值评估体系）的一个基本内容，其做法是：选择适当的比较标准（如与州学生成绩的平均增值相比），统计学生成绩的增值程度，由此估算学校或教师的绩效，最后依据一定的标准给予相应的经济奖励。
- 吕敏霞
- 关键词：教育绩效工资
- 增值评估在美国中小学的使用范畴研究
- 2010年
- 20世纪80年代以来，在美国日益重视教育绩效并鼓励建立绩效工资制度的背景下．中小学领域中增值评估的评价方法日益凸显。目前，其使用范畴已涵盖绩效评价、绩效工资核算、教师专业发展、职前教师培养、教师从教资格与等级认证等方面。
- 吕敏霞
- 关键词：教育绩效教育发展
- 校本教研中的专业引领策略探析被引量：2
- 2007年
- 目前,我国校本教研活动中的专业引领策略主要体现为四种:理念指导式、合作探究式、内部生成式和校际互带式。他们在实践中的实施存在着一定的差异,但共同表现出以下四个实践特点,即双视角性、平等性、发展性和渗透性。实践中,不同的学校应考虑自身的实际情况,发挥专业引领的作用。
- 吕敏霞
- 关键词：校本教研
- 河南省实施“省培计划”的成效、问题与改进建议被引量：1
- 2014年
- 河南省"省培计划"是对2011—2020年省内中小学及幼儿园教师队伍培训工作目标与任务等的规划,主要包括示范性项目和地方项目两大类。2011年以来,河南省在实施"省培计划"方面取得了一定的成效,如积累了有效的教师培训经验,构建起教师专业成长的文化氛围,农村教师培训工作受到了重视,地方教师培训机构的力量得以增强等,但也存在一些亟待解决的问题和需要改进的地方。
- 吕敏霞
