刘晓柳
- 作品数：71 被引量：171H指数：6
- 供职机构：武汉科技大学医学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省高等学校省级教学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学政治法律更多>>
- 雄激素对大鼠心内神经节AR、NGF和IL-6表达的影响
- 由于心血管疾病的发病率以及神经系统的发育和免疫性疾病均存在明显的性别差异,为了探讨心内神经系统的核心组成部分——心内神经节是否存在雄激素受体(androgen receptor AR)及ARmRNA、神经生长因子(ner...
- 刘晓柳
- 关键词：心内神经节雄激素雄激素受体白介素-6
- 文献传递
- 雌激素对大鼠心内神经节神经生长因子表达的影响
- 2008年
- 目的:观察神经生长因子(NGF)在卵巢切除大鼠心房后壁心内神经节的表达及雌激素的调节作用。方法:实验动物分正常组、卵巢切除组、卵巢切除后雌二醇替代组,各组动物室温下饲养3周后,进行NGF免疫组织化学显色。结果:各组大鼠心内神经节均存在NGF阳性神经元,该类神经细胞胞体多数呈圆形或椭圆形,大、中、小型细胞均有发现。正常组和卵巢切除后雌二醇替代组NGF免疫阳性神经元约占全部神经节细胞总数的比例分别为61%和64%,但卵巢切除组大鼠心内神经节NGF阳性神经元的数量明显减少,表达明显降低,NGF免疫阳性细胞约占全部神经节细胞总数的比例为28%。结论:心内神经节细胞内含NGF;雌激素可能影响心内神经节细胞的NGF表达。
- 刘晓柳李光千
- 关键词：神经生长因子雌激素心内神经节免疫组织化学
- 雄性大鼠去睾丸后心内神经节雄激素受体蛋白及其mRNA表达的变化(英文)被引量：1
- 2007年
- 背景:国内外对雄激素受体在心血管方面的研究多局限于心肌,忽视了心内神经系统,而心内神经系统在心脏的功能调节中起十分重要的作用。目的:观察雄激素受体蛋白及其mRNA在睾丸切除后大鼠心内神经节的表达及其是否受雄激素的影响,并与正常及睾丸切除后睾酮替代大鼠比较。设计:随机对照实验。单位:武汉科技大学医学院解剖学教研室,华中科技大学同济医学院解剖学系。材料:实验于2003-01/05在武汉科技大学医学院解剖学教研室完成。选用健康成年雄性Wistar大鼠60只,体质量150～250g,由华中科技大学同济医学院动物实验中心提供。方法:将60只大鼠随机分为3组:①对照组:不切除睾丸。②睾丸切除组:切除大鼠双侧睾丸。③睾酮替代组:大鼠睾丸切除后注射睾酮0.2mg/次,1次/3d,持续3周。采用免疫组织化学法和原位杂交法检测大鼠心内神经节雄激素受体阳性细胞及其mRNA的表达。主要观察指标:各组大鼠心内神经节雄激素受体阳性细胞的阳性率(阳性细胞数/总细胞数×100%)及其平均吸光度值。结果:大鼠60只全部进入结果分析。3组大鼠心内神经节均存在雄激素受体阳性神经细胞;与对照组相比,睾丸切除组大鼠心内神经节雄激素受体及其mRNA表达的阳性神经细胞阳性率和平均吸光度值均明显低于对照组和睾酮替代组(P<0.05),但睾酮替代组与对照组比较,差异不明显(P>0.05)。结论:心房后壁心内神经节存在雄激素受体,并且受雄激素调节。
- 刘晓柳李光千赵小明范玉华
- 关键词：雄激素类神经节
- PBC教学模式在人体解剖学教学中应用被引量：2
- 2010年
- 以临床问题为引导的基础医学教程(problem-oriented basic medical sciences curriculum,PBC),是以学生为主体的启发式教学模式。在人体解剖学的教学中应用PBC教学法,有利于提高学生学习兴趣,拓宽知识面,并培养了学生分析问题和解决问题的能力。
- 熊彦娥刘晓柳
- 关键词：PBC人体解剖学教学改革
- 大鼠心内神经节雄激素受体和免疫因子白介素-6的共存被引量：2
- 2003年
- 目的 研究雄激素受体 (AR)和免疫因子白介素 6 (IL 6 )的表达 ,证实它们在心内神经节共存的可能性。方法 采用免疫细胞化学双重标记技术。结果 切片上观察到 3种细胞 :①AR单标细胞 ,胞核呈棕褐色 ;②IL 6单标细胞 ,胞浆呈红色 ;③AR IL 6双标细胞 ,胞核棕褐色 ,胞浆为红色。双标细胞占全部阳性标记细胞的 5 0～ 6 0 %。结论 AR和IL 6可共存于同一大鼠心内神经节细胞 ,从而首次于细胞水平为神经免疫内分泌网络在心脏的存在提供了直接的形态学证据。
- 刘晓柳李光千赵小明
- 关键词：雄激素受体免疫因子白介素-6心内神经节
- PBL教学法在局部解剖学实验教学中应用的探索被引量：9
- 2012年
- 将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组,比较PBL教学法与传统讲授法在教学途径和方法以及教学效果等方面的差异。结果:PBL教学法组学生终考的平均成绩明显高于传统讲授法组的平均成绩,PBL教学法对提高局部解剖学实验课的教学质量有一定帮助。因此,PBL教学法优于传统讲授法,可提高学生的综合素质。
- 欧阳铭刘晓柳
- 关键词：局部解剖学实验教学PBL教学
- 白介素-6及其受体与心血管系统的研究进展被引量：34
- 2009年
- IL-6是一种具有分化和促进生长作用的多种生物活性的细胞因子,是参与机体各种调节的重要细胞因子,IL-6与特异性IL-6受体结合,相互作用并激活心肌细胞丰富的信号转导受体复合物-gp130,发挥负性肌力和细胞毒作用,IL-6与动脉粥样硬化、冠心病以及心衰的发生、发展有着密切的关系。
- 刘晓柳李光千
- 关键词：白介素-6IL-6受体心血管系统
- 积木式脑综合标本的制作
- 2023年
- 制作脑标本时,若单独显示某一结构,则需去除其余大部分脑组织,造成材料浪费,且脑内部结构复杂,分离显示会造成学习者对脑整体观及立体空间感的缺失。笔者在解剖前辈积累经验的基础上,采用九刀法完整分离脑,并设计支架展示成积木式立体结构,为神经科学工作者及医学院校师生参考学习脑的结构提供帮助。
- 李明哲王涛丛培颉王承涛刘晓柳
- 关键词：积木胼胝体侧脑室
- 基于SPOC的混合式教学模式在系统解剖学教学中的实践被引量：10
- 2020年
- 目的:评价基于SPOC的混合式教学模式在系统解剖学教学中的实施效果。方法:以临床医学2016级临床医学1-3班为对照组,采用传统课堂教学模式,4-6班为实验组,采用基于SPOC的混合式教学模式,通过问卷调查和考试成绩对两种教学模式产生的教学效果进行比较。结果:实验组病例分析和实验标本考试得分均高于对照组,统计分析P<0.05。调查问卷结果显示实验组71.4%的学生认可基于SPOC的系统解剖学混合式教学模式。结论:混合式教学模式激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的多种能力。
- 李明哲熊彦娥刘晓柳
- 关键词：混合式教学传统教学解剖学教学
- 积木式脑综合标本的制作
- ＜正＞制作脑标本时,若单独显示某一结构,则需去除其余大部分组织,造成材料浪费,且脑内部结构复杂,分离显示会造成学习者对脑整体观及立体空间感的缺失。笔者在解剖前辈积累经验的基础上,采用九刀法完整分离脑,并设计支架展示成积木...
- 李明哲王涛丛培颉刘晓柳
- 文献传递
