任江伟
- 作品数：68 被引量：101H指数：5
- 供职机构：上海工程技术大学材料工程学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家重点实验室开放基金山东省优秀中青年科学家科研奖励基金更多>>
- 相关领域：金属学及工艺文化科学一般工业技术机械工程更多>>
- 制备状态对Ni3Al表面纳米结构组织的影响
- 本文探讨了定向凝固和铸造两种制备状态对Ni3Al表面纳米结构组织特征的影响。采用表面机械研磨技术在定向凝固态和铸造态两种状态Ni3Al的表面制备了纳米结构表层。通过扫描电镜、XRD和TEM等技术手段对纳米结构表层的组织特...
- 任江伟单爱党
- 关键词：金属间化合物
- 一种Fe<Sub>n</Sub>W<Sub>n</Sub>C-Co(Y)合金纳米涂层及其制备方法和应用
- 本发明涉及一种金属基体表面的Fe<Sub>n</Sub>W<Sub>n</Sub>C-Co(Y)合金纳米涂层，采用基于机械激活与激光熔覆复合工艺，在金属基体，如钛合金或铝合金等表面获得Fe<Sub>n</Sub>W<Su...
- 徐培全龚红英任江伟邓沛然杨尚磊
- 文献传递
- 一种基于热喷涂技术的印刷机网纹辊制备方法
- 本发明涉及一种基于热喷涂技术的印刷机网纹辊制备方法，以中空厚壁辊或实心辊为基体，对基体进行清洗、除油除锈和表面粗化；采用热喷涂方法在基体表面制备金属涂层；采用热喷涂方法在金属涂层表面制备陶瓷涂层；在陶瓷涂层表面紧密固定一...
- 袁建辉于治水李东秦优琼马春伟任江伟
- 文献传递
- 强化层扩散连接制备Fe<Sub>3</Sub>Al/Al复合结构的方法
- 本发明公开了一种强化层扩散连接制备Fe<Sub>3</Sub>Al/Al复合结构的方法。用喷丸或表面机械研磨在合金表面制备超细晶或者纳米晶构成的强化层，然后以强化层作为中间层进行扩散连接，得到Fe<Sub>3</Sub>...
- 任江伟徐培全韦媛
- 微束等离子弧焊接电源双闭环协同控制结构
- 本发明微束等离子弧焊接电源双闭环协同控制结构，涉及焊接电源技术领域。包括输入整流滤波电路、功率开关元件、中频变压器、输出整流电路以及输出滤波电容(1)的两端分别与输出整流电路和协同控制闭环电路(3)的一个输入端连接；协同...
- 何建萍任江伟黄晨焦馥杰徐培全
- 文献传递
- 超高强钢热影响区组织特征的热模拟研究
- 2019年
- 超高强钢对汽车轻量化具有重要意义,可在不降低汽车安全性的前提下,降低车身自重。超高强钢在点焊过程中的热影响区软化是进一步提高超高强钢承载能力的关键。本文采用Gleeble 3800热模拟试验机,对超高强钢电阻点焊过程中热影响区的组织转变进行了模拟,研究了热影响区不同区域的微观组织和显微硬度。研究显示,B1500HS超高强钢在加热到Ac3以上温度时,形成索氏体和铁素体组织。加热到Ac1-Ac3之间的温度时形成珠光体和铁素体组织。加热到Ac1以下温度时形成铁素体和残留马氏体组织。热影响区的最低硬度出现在临界热影响区。通过加快冷却速度,以获得高硬度的马氏体相,可以提高接头的承载能力。
- 邓越张喜张光凯黄克军任江伟
- 关键词：超高强钢电阻点焊热影响区热模拟
- 一种WC-Fe-Y<Sub>2</Sub>O<Sub>3</Sub>(Sc<Sub>2</Sub>O<Sub>3</Sub>)纳米熔覆合金以及可抑制机械激活过程中的η相的制备方法
- 本发明公开了一种WC-Fe-Y<Sub>2</Sub>O<Sub>3</Sub>(Sc<Sub>2</Sub>O<Sub>3</Sub>)纳米熔覆合金，制备该合金所用的材料由纳米WC粉、纳米Fe粉、纳米Y<Sub>2</...
- 徐培全杨尚磊卢庆华任江伟邓沛然闫华
- 文献传递
- 换位教学模式在焊接检验教学中的应用被引量：2
- 2016年
- 首先分析了焊接检验在现代制造业中的重要性,然后指出了传统焊接检验教学中的某些弊端:教学过程是老师一个人的表演为主,学生只是被"填鸭",通过教学模式的改革,发挥实验室和企业车间的作用,让学生的学习过程由被动变主动,即激发了学生的学习兴趣,有降低了老师在课堂上口若悬河的体力劳动,使焊接检验的教学效果得到了明显提高。
- 马春伟徐培全任江伟刘传根
- 关键词：教学模式教学场地教学手段
- 扩散连接制备Fe<Sub>3</Sub>Al/Al复合结构的工艺
- 本发明属于有色金属的焊接技术领域，公开了一种扩散连接制备Fe<Sub>3</Sub>Al/Al复合结构的工艺。焊前将Fe<Sub>3</Sub>Al合金和Al合金的表面进行机械清理和化学清洗后，将Fe<Sub>3</Su...
- 任江伟韦媛其他发明人请求不公开姓名
- 文献传递
- 研究生联合培养的一点体会
- 2018年
- 研究生联合培养作为一种新的教育理念和模式,是根据经济发展和社会对复合型创新性人才的需要,在此模式中,联合培养各主体整合各自的创新资源、实现优势互补,从而提高研究生的创新水平和实践能力。本文结合自己高校与研究所联合培养研究生的经验,总结出几点体会。
- 张有凤王烨任江伟何亮李忠文
