付萍萍
- 作品数：20 被引量：132H指数：7
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- 精神疾病患者实施保护性约束对患者家属心理的影响
- 2014年
- 目的探讨精神疾病患者保护性约束对家属心理状况及心理干预效果。方法选取需要实施保护性约束治疗的精神疾病患者家属共129名,采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表(SSRS)及家属满意度调查表进行评分,在入院时及干预2周后进行评分比较。结果干预前,129名精神疾病患者家属的SCL-90的阳性症状均分和躯体化、抑郁、焦虑、人际关系4项因子高于常模(P<0.05或P<0.01);干预前后家属的SCL-90测试结果比较,客观支持度评分(9.4±6.5)分主观支持评分(8.2±7.1)分和支持利用度评分(7.8±2.5)分及家属满意度调查表评分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论部分家属对精神疾病患者保护性约束后存在心理问题,心理干预可以纠正其负性心理,提高满意度。
- 杨淑芬付萍萍张玉娥
- 关键词：精神疾病家属心理干预
- 重复经颅磁刺激在精神分裂症长期住院患者中的应用被引量：2
- 2020年
- 目的探讨重复经颅磁刺激(rTMS)在精神分裂症长期住院患者中的临床效果。方法选取2017年2~8月我院精神科收治的50例精神分裂症患者为研究对象,按患者就诊先后顺序分为试验组和对照组,每组25例。对照组患者给予假刺激,试验组患者给予rTMS。比较两组患者治疗前、治疗4周、治疗8周和随诊6个月的阳性与阴性症状量表(PANSS);比较两组患者治疗前后的精神护理观察量表(NORS)和个人与社会表现量表(PSP)。结果试验组治疗4、8周和随诊6个月的阳性症状、一般精神评分低于对照组,试验组治疗8周和随诊6个月的PANSS总分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组治疗后的生活自理能力评分高于对照组,治疗4、8周和随诊6个月的PSP评分高于对照组,文体活动、环境适应、精神症状评分及总分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论rTMS对精神分裂症长期住院患者社会功能及生活质量有积极作用,能有效提高患者的社会功能和生活质量。
- 覃燕燕李美娟付萍萍张玉娥
- 关键词：重复经颅磁刺激精神分裂症长期住院社会功能生活质量
- 社交技能训练对恢复期精神分裂症患者康复疗效的影响被引量：14
- 2017年
- 目的探讨社交技能训练对恢复期精神分裂症患者康复疗效的影响。方法选择我院收治的恢复期精神分裂症患者共80例,按照住院单双号随机分为两组,单号为观察组,双号为对照组,两组均给予药物治疗,观察组同时实施社交技能训练。观察两组训练前和训练后阴性症状量表、护士用观察量表、社交技能量表和社会适应能力量表评分情况。结果观察组训练后阴性症状量表及护士用观察量表评分分别和对照组训练后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组训练后社交技能量表和社会适应能力量表评分分别和对照组训练后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论社交技能训练有助于改善恢复期精神分裂症患者阴性症状,提高其社交能力,效果显著。
- 付萍萍魏琴刘箫张婷
- 关键词：精神分裂症社交技能训练社交能力
- 心理干预对首发精神分裂症患者生活质量和社会功能的对照研究被引量：6
- 2009年
- 目的探讨心理干预对首发精神分裂症患者生活质量和社会功能的影响。方法将120例本院住院首发精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各60例,两组均予以利培酮系统治疗。观察组在此基础上给予8周的心理干预。随后对两组患者进行为期6个月的随访。采用阴性与阳性症状量表(PANSS)、世界卫生组织生活质量量表(WHO,QOL-100)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)分别于入组时及随访结束时进行评估。结果入组时,PANSS、QOL-100、SDSS评分两组间比较均无显著性差异(P>0.05);随访结束时,观察组PANSS总分及阴、阳性症状评分均明显低于对照组(P<0.01);而生活质量总评分,心理领域、独立性领域、社会关系领域评分及SDSS评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论心理干预有助于缓解首发精神分裂症患者的精神症状,提高其生活质量及社会功能。
- 郎春英唐莉莉付萍萍林劲松刘晓梅彭雪娜
- 关键词：心理干预精神分裂症生活质量社会功能
- 认知行为疗法在强迫症患者中的应用效果观察被引量：7
- 2012年
- 目的探讨认知行为疗法在强迫症患者中的应用效果。方法选择强迫症患者52例,随机均分为A组和B组,每组各26例,两组患者给予常规护理,在此基础上B组患者实施认知行为疗法。在就诊时及治疗后(治疗第4周和第8周),采用耶鲁布朗强迫症状量表(Y-BOCS)对两组患者进行测评。结果治疗第4周和第8周,两组患者Y-BOCS总评分比较,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论在强迫症患者的治疗过程中,实施认知行为疗法,可提高临床疗效,促进疾病的康复。
- 李美娟杨淑芬付萍萍
- 关键词：认知行为疗法强迫症
- 人文关怀对精神分裂症患者康复疗效及社会功能的影响研究被引量：9
- 2015年
- 目的探讨人文关怀对精神分裂症患者康复疗效及社会功能的影响,为护理该类患者积累宝贵经验。方法选取本院于2010年5月~2012年2月收治的68例精神分裂症患者,设为对照组,采取常规精神病护理方法;选取本院于2012年5月~2014年2月收治的76例精神分裂症患者,设为研究组,在对照组基础上全程贯彻人文关怀理念。干预后分别采用社会功能缺陷筛选表（SDSS）、简明精神病评定量表（BPRS）、住院精神病人康复疗效评定量表（IPROS）对患者进行评分;比较两组患者的用药依从性、复发率和再住院率。结果干预后3、6、12个月,研究组患者的SDSS、BPRS及IPROS评分均低于对照组（P〈0.05）;干预1年后,研究组患者的服药依从性高于对照组,复发率与再住院率明显低于对照组（P〈0.05）。结论人文关怀能有效改善患者的精神状况,促进患者社会功能的回归,有利于患者早日康复。
- 朱伟芳杨淑芬钟文凯付萍萍冯燕余小珍
- 关键词：人文关怀精神分裂症康复疗效社会功能
- 心理健康教育对提升家属看护精神病患者能力与效率的影响被引量：1
- 2016年
- 目的探讨心理健康教育对提升家属看护精神病患者能力与效率的影响。方法选取2014年10月～2015年6月我院精神科收治治疗96例精神病患者及其家属作为调查对象。根据患者家属是否采用心理健康教育将其分为观察组和对照组，各48例。在患者入院时及患者家属干预1、2、4、8周后，采用Zung编制的焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评价精神病患者及其家属的焦虑、抑郁情况，并于干预8周后评价患者治疗依从性情况。结果两组患者家属干预4、8周时焦虑评分分别为[（50．49±3．25）分、（57．21±3．49）分1[（41．79±3．40）分、（56．43±4．32）分]、抑郁评分分别为[（45．95±3．85）分、（40．86±4．71）分][（56．58±4．53）分、（56．06±4．87）分]，差异有统计学意义（P〈0．05）。两组患者干预8周后焦虑评分为[（48．65±4．64）分、（63．74±4．65）分]、抑郁评分为[（50．07±4．69）分、（62．13±4．58）分]，差异有统计学意义（P〈0．05）。两组患者干预8周后治疗依从性率为（100．00％、87．50％），差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对患者家属进行心理健康教育可间接改善患者的焦虑、抑郁症状，提高其治疗依从性，心理健康教育能明显提升患者家属看护精神病患者的能力与效率。
- 付萍萍朱伟芳邬东红傅文霞卢雪珍杨淑芬
- 关键词：心理健康教育精神病患者家属抑郁治疗依从性
- 惠州市精神病患者家属心理健康状况与心理健康教育需求研究被引量：8
- 2016年
- 目的 调查惠州市精神病患者家属心理健康状况与心理健康教育需求,了解患者家属的心理状态,以期为患者家属提供有效的心理健康教育提供参考。方法 选取2014年10月~2015年6月惠州市第二人民医院、惠州市复员退伍军人医院精神科收住院治疗的确诊精神病患者的家属320名进行调查研究,根据家属与患者关系将其分为父母组（136名）、配偶组（104名）、其他亲属组（80名）。采用症状自评量表（SCL-90）调查患者家属的心理健康状况,采用自制量表调查患者家属的心理健康需求。采用SPSS 15.0软件进行统计学分析。结果 1SCL-90量表评分：父母组[（1.84±0.65）分]、配偶组[（1.62±0.58）分]和其他亲属组[（1.42±0.32）分]总均分比较,差异有统计学意义（F=8.79,P〈0.05）,组间两两比较差异亦有统计学意义（均P〈0.05）。2心理健康教育需求调查显示：患者家属对“家庭成员可行性的护理方法”“康复指导”“精神卫生的相关政策”“需要医护人员进行心理健康教育”方面有强烈需求,所占比例分别为70.9%、70.0%、68.4%、55.6%。结论 精神病患者住院治疗期间护理人员应关注患者家属的心理健康状况,有必要满足患者家属心理健康教育需求以改善其心理健康水平。
- 付萍萍朱伟芳卢雪珍杨淑芬邬东红傅文霞陈素香吴辉霞
- 关键词：精神病患者家属心理健康教育需求症状自评量表
- 心理健康教育对精神病患者家属心理健康状况的影响被引量：6
- 2015年
- 目的探讨心理健康教育对精神病患者家属心理健康状况的影响,为优化该类患者家属的护理服务方案提供理论性指导。方法选取2012年10月-2013年9月惠州市第二人民医院（以下简称＂我院＂）精神科精神病患者家属152例为对照组,实施常规的护理服务方案;同时选取2013年10月-2014年9月我院精神科精神病患者家属160例为研究组,在实施常规的护理服务方案基础上开展心理健康教育。干预前后分别采用90项症状自评量表（SCL-90）对两组进行测评,比较两组患者家属心理健康状况。结果两组精神病患者家属干预前各项SCL-90评分差异无统计学意义（P〉0.05）,研究组干预后躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性的SCL-90分数均明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论心理健康教育能有效改善精神病患者家属的心理状况,促进其社会功能的回归,为患者提供更为优质的家庭护理服务,有助于患者的早日康复。
- 朱伟芳付萍萍卢雪珍徐娟刘永忠杨淑芬杨惠清余小珍
- 关键词：心理健康教育精神疾病
- 循证护理在精神疾病患者保护性约束中的应用被引量：6
- 2014年
- 目的:探讨精神疾病患者在保护性约束中开展循证护理模式的临床效果,为临床护理提供经验。方法:将98例需要实施保护性约束治疗的精神疾病患者随机分为研究组和对照组各49例,对照组给予常规护理,研究组在对照组基础上实施循证护理。比较两组干预前后治疗依从性、护理满意度及NOSIE-30评分情况。结果:干预后研究组治疗依从性高于对照组(P<0.05),护理满意度高于对照组(P<0.05),NOSIE-30评分优于对照组(P<0.05)。结论:循证护理模式能够有效改善精神疾病患者在保护性约束中的依从性及护理满意度,值得推广。
- 杨淑芬付萍萍张玉娥
- 关键词：循证护理精神疾病
