高峥
- 作品数：15 被引量：28H指数：3
- 供职机构：成都七中更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目四川省教育科研资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 2020年全国新高考数学卷Ⅰ的“五育”特色被引量：2
- 2020年
- 数学教育具有"五育"功能.2020年全国新高考数学卷Ⅰ(即山东卷)具有鲜明的"五育"特色,本文分别从德育、智育、体育、劳育、美育等角度对部分试题作了分析与点评,提出了数学教学建议.
- 刘艺赵思林高峥
- 关键词：高考数学新高考教学建议
- 基于DELC的“直线的参数方程”的教学设计被引量：2
- 2019年
- 将深度学习线路DELC应用于“直线的参数方程”的教学设计,通过设计标准与课程、预评估、营造积极的学习文化(氛围)、预备与激活先期知识、获取新知识、深度加工知识和评价学生的学习等七个步骤,引导学生从不同视角引入参数,层层剖析直线的参数方程的基本特征,不断变换参数方程的形式进行应用,从而达到对参数的深层理解.
- 高峥赵思林
- 关键词：教学设计预评估知识
- 数学多元问题解决的思维策略
- 2011年
- 问题解决是人类的一种基本认知能力，是人类思维的一种基本形式．所谓问题解决，就是由一定情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程．简言之，问题解决是有目的的认知活动．著名心理学家费吉鲍姆认为，“智能行为包括两个因素：知识和策略．”
- 赵思林高峥
- 关键词：思维策略题解数学人类思维心理学家情境
- 协同激活的解题方法
- 2021年
- 一、引言中学数学知识点所能组成题目的数量,即便在不包括任何变式的理想状态下,也能构成令人难以置信的题海.在实际的中学数学教学中,多数教师仍采用题海战术训练学生,导致师生负担沉重,这与国家人才培养的要求和“一核四层四翼”的高考评价体系背道而驰.数学教师如何在日常的数学解题教学中落实数学教育目标,提高学生学习能力和学业成绩,是现行中学数学教学的难题.
- 高峥黄晋赵思林
- 关键词：中学数学教学题海战术学业成绩解题方法数学教师数学解题教学
- 知识与经验的纠缠被引量：5
- 2019年
- 知识是人类认识的成果或结晶,是人对事物属性和联系的认识.知识经验是指个体在学习活动中经过认知操作和非认知操作之后储存于长时记忆系统中对生存和发展具有意义和价值的信息.知识与经验具有纠缠性.
- 赵思林高峥
- 关键词：知识数学知识纠缠
- 数学概念理解差错的分析流程之设计问卷模块
- 2020年
- 数学概念理解差错的分析流程的第二个模块,是设计问卷模块.依据解析概念模块得到的层级关系,从实际操作、具体运用、语言表述三方面设计问卷,用于考查学生对整个概念系统的掌握程度,具体操作可按如下步骤进行.一、测试目的问卷测试的目的,是将学生对概念学习的内在主观图式释放出来,以便我们观察概念的文本形式与实际的内在表征之间的误差,了解学生对整个概念系统在不同层面的掌握情况.
- 高峥
- 关键词：文本形式语言表述
- 数学概念理解差错的分析流程之解析概念模块被引量：1
- 2020年
- 数学概念理解差错的观测分析流程的第一个模块,是解析概念模块.解析数学概念体系需要根据概念体系的特征,将概念体系分为层级结构,注重概念的基本要素、概念的内涵和外延.对于一个基本概念,一般从定义、属性、运算、与之相关的知识这四个方面逐项拆解,目的是针对更为细微的层级概念对学生的理解差错进行定位.
- 高峥
- 关键词：数学概念理解层级结构
- 数学概念理解差错的分析流程
- 2020年
- 数学是对现实世界中事物的本质、关系和规律的表达.数学概念是数学的核心内容,相应的数学知识由数学概念衍生而来.学生在对数学知识的理解和方法的掌握中所出现的差错,归根结底是对数学概念的理解差错导致的.因此数学教育研究者普遍重视数学概念对学生数学理解的影响,出现了较多从理论层面对概念进行剖析,给出数学概念的教学建议,侧重在学生学习概念之前尽量减少理解误差的发生.
- 高峥
- 关键词：数学教育研究数学概念数学理解数学知识
- 高三数学诊断性考试差错分布统计分析
- 2007年
- 以高三数学诊断性考试为观测样本,对各类题型进行统计分析,得到差错分布与总成绩的相关规律。根据差错分布特征对教学策略进行调整,逐步形成反馈改进式教学模式。
- 高峥
- 关键词：教学模式
- 数学概念理解差错的分析流程之差错观测模型
- 2021年
- 差错辨识模块是数学概念理解差错的观测分析流程中的关键模块.要对学生问卷测试的结果进行差错辨识,不仅需要确定差错对照的数学概念的标准模板,还要建立数学概念理解差错的观测模型.这需要综合现代认知理论和控制系统理论,创造性地建立面向数学概念理解差错控制的认知系统模型.
- 高峥
- 关键词：数学概念理解
