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贺帅: 作品数：25 被引量：97H指数：5; 供职机构：包头医学院更多>>; 发文基金：内蒙古自治区自然科学基金内蒙古自治区高等学校科学研究项目包头市医药卫生科技发展基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学轻工技术与工程更多>>

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病理学实验自主学习数字化平台的初步建设被引量：4: 2017年; 将病理学组织切片利用数字化扫描显微镜制成动态切片,同时在不同放大倍数下拍成静态图片,给予标注,制成电子图片库,实现组织切片数字化;将大体标本通过数码相机拍摄、图片技术处理,制成电子图片和动态影像,实现大体标本数字化;搜集资料、图片,编写教案,制作实验课件,按照章节和系统建立完备的数字化影像资料库,实现实验课件的数字化;利用数字化切片和标本,建立数字化的练习题和测试题。将上述数字化教学资源置于形态学实验平台,初步建立病理学实验自主学习数字化平台,满足大学生自主学习的需求,在一定程度上培养学生自主学习的能力,提高课堂教学效果。; 贺帅贺阳宋芳黄世琪; 关键词：病理学实验教学数字化

病理学实验教学系统的整合和应用被引量：1: 2015年; 将大体标本数字化数据库、病理切片数据库及电子版实验指导(总论部分)融为一体应用于病理学实验教学,将组织病理变化的宏观与微观有机结合,培养学生联系和比较的思维,更有效地掌握病变特点,提高学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性,使病理学成为一门具体生动的学科,以多看、多比较的方式全面理解和掌握病理学理论知识,为临床医学课程的学习奠定良好的基础。; 贺帅刘万珍黄世琪郝奋; 关键词：病理学实验教学系统大体标本切片

数字切片库和大体标本库结合网络在形态学实验教学中的应用被引量：2: 2014年; 传统的医学形态学我们主要指的是解剖学、组织学与胚胎学、病理学。在医学基础课里,组织学是很重要一门课程,它研究的是机体微细结构及其相关功能的科学,它是病理学的基础。病理学是研究疾病状态中机体宏观和微观的结构变化,必须以正常机体的组织结构作为参照。本人经常听闻病理上课老师提起问到学生们组织学基础知识时学生们总是回答不上来，本人觉得也可以理解，因为毕竟学完组织学半年后才学习病理学，学生们在这半年里几乎接触不到组织学的学习了，而且部分学生在考试时也是突击学习考过组织学与胚胎学这门课程，所以效果可想而知。; 陈小艳陈国武贺帅宋芳岳淑芬郝奋应康刘万珍黄世琪; 关键词：数字切片医学形态学病理实验基础医学教育

趋化因子受体-1在妊娠早期小鼠子宫内膜腔上皮的表达被引量：1: 2016年; 目的:研究妊娠早期小鼠子宫内膜腔上皮趋化因子受体-1(CXCR-1)的表达。方法:用免疫组织化学染色法及图像分析技术,对CXCR-1在妊娠1 d、4 d、5 d、6 d小鼠子宫内膜腔上皮的表达进行定位和半定量分析。结果:CXCR-1主要定位表达于妊娠早期小鼠子宫内膜腔上皮细胞的游离面,其表达呈一定的规律性,妊娠4 d时表达最强,妊娠6 d时降至妊娠1 d水平。结论:CXCR1可能与小鼠胚泡着床时子宫内膜的接受性有关。; 范玮贺帅杨美霞赵紫薇宋芳; 关键词：CXCR1 妊娠

基础医学虚拟仿真实验教学平台的建设及应用被引量：34: 2019年; 利用基础医学虚拟仿真实验教学平台,建立以能力培养为主线的模块化、层次化实验课程体系,推进实验内容和实验模式改革,实行多元化评价考核机制,形成理论学习-虚拟实验-实体操作为一体的新型教学模式,推进了现代教育技术与课堂教学的深度融合,提高了基础医学实验课程教学质量和人才培养质量。; 宋芳苏燕徐继辉刘锦龙杨美霞常燕琴贺帅; 关键词：实验教学

Toll样受体4/髓样分化蛋白88在早期自然流产母-胎界面的表达被引量：5: 2019年; 目的:探讨Toll样受体4(TLR4)/髓样分化蛋白88(MyD88)与早期自然流产的相关性.方法:选择30例正常妊娠妇女作为对照组,采用免疫组织化学显色对30例早期自然流产患者(流产组)母-胎界面的蜕膜和绒毛组织中TLR4、MyD88蛋白表达进行定位观察,采用RT-PCR技术对其TLR4和MyD88 mRNA表达进行半定量分析.结果:TLR4和MyD88蛋白在流产组和对照组的绒毛及蜕膜组织中均有表达,定位表达于绒毛滋养层细胞、蜕膜细胞的细胞质内,阳性反应强弱不等.RT-PCR半定量分析结果显示,在绒毛组织中,流产组TLR4 mRNA、MyD88 mRNA的表达显著高于对照组;在蜕膜组织中,流产组TLR4 mRNA、MyD88 mRNA的表达显著高于对照组.流产组绒毛和蜕膜组织中TLR4与MyD88的表达均呈正相关.结论:TLR4和MyD88可能参与早期自然流产的病理过程,且TLR4可能通过MyD88信号途径参与早期自然流产的发生.; 杨美霞贺帅赵紫薇陈晶郝奋黄世琪宋芳; 关键词：TOLL样受体4 早期自然流产绒毛蜕膜

瓜子金皂苷己通过SOCS3抑制氧糖剥夺/复氧所致小胶质细胞的炎症反应: 2021年; 目的:观察瓜子金皂苷己(Polygalasaponin F,PGSF)是否影响氧糖剥夺/复氧(Oxygen and glucose deprivation/reoxygenation,OGD/R)处理的BV-2小胶质细胞炎性细胞因子及细胞因子信号抑制因子3(Suppressors of cytokine signaling3,SOCS3)表达,初步探讨PGSF对抗OGD/R炎症反应的机制。方法:构建BV-2小胶质细胞OGD/R体外模型,分为正常对照组、模型组、PGSF低剂量组、PGSF中剂量组及PGSF高剂量组。BV-2细胞氧糖剥夺2 h、复糖复氧6 h后提取总RNA,通过实时荧光定量多聚酶链式反应检测BV-2细胞炎性因子TNF-α、IL-1β、IL-6以及SOCS3的基因表达。结果:I/R后BV-2细胞中炎性因子TNF-α、IL-1β、IL-6及SOCS3的mRNA表达明显增加;给予PGSF处理可以逆转上述观察指标的改变。结论:PGSF在体外实验中具有抑制神经炎症的作用,SOCS3信号通路可能参与介导了PGSF的抗炎作用。; 高燕付旭阳贺帅高冰石瑞丽; 关键词：炎症

病理学大体标本数据库的建立被引量：4: 2017年; 目的:为克服目前病理学实验教学大体标本观察中存在的问题,将常见病的大体标本拍成数码照片,制作出一套数字化的大体标本,动静结合,使学生更快、更有效地掌握病理变化,同时增加学生的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性、满足学生自主学习的需要。方法:将现有与教学相关的大体标本根据病变部位和病变特点,从不同角度拍成数码照片,利用图片处理技术,修整图片,将一个标本不同侧面、不同放大倍数所拍摄的照片整合到一起,并在典型病变处加入标示和文字,制成静态电子图片库;应用Flash软件将静态图片制成影片式的动态标本,应用于教学。结果:建立了病理学实验教学的大体标本图片数据库、整合的静态图片库和动态标本数据库,应用于实验教学,效果良好。结论:大体标本静态、动态数据库的建立,将克服传统实验课授课过程中存在的弊端,有利于提高病理学实验教学效率、培养学生的自学能力。; 贺帅贺阳黄世琪刘万珍徐继辉韩丽莎; 关键词：病理学实验教学

组织学电子图片库的建立及意义被引量：1: 2016年; 为满足学分制改革的需要,满足现代医学人才培养的需要,我校充分利用数码显微互动系统建立清晰的、完整的组织学电子图片库,应用于开放数码显微互动教室、改革组织学实验考试方法和建设组织学网络辅助实验教学平台,探讨适用于以学生自主学习为主导的数字化网络教学新模式。; 宋芳杨美霞赵紫薇陈晶何金鑫程云贺帅; 关键词：组织学教学实践

孕酮对反复自然流产小鼠白介素8表达的调节作用被引量：5: 2015年; 目的:探讨孕酮对自然流产小鼠母胎界面白介素(IL)-8的调节作用。方法:建立经典的自然流产小鼠模型(CBA/J×DBA/2交配组合),分为两组,孕酮组注射黄体酮,模型组同步注射等量的生理盐水。另设正常妊娠组小鼠(正常组)对照,每组10只小鼠。用免疫组织化学染色法和反转录-聚合酶链式反应(RT-PCR)技术检测各组小鼠蜕膜及绒毛组织中IL-8蛋白和mRNA的相对表达情况。结果:孕酮组血清孕酮(84.91±10.05ng/ml)水平明显高于模型组(41.83±9.77ng/ml),而IL-8(615.23±213.62pg/ml)水平明显低于模型组(1653.14±321.25pg/ml),差异均有统计学意义(P<0.01);孕酮组血清孕酮、IL-8水平分别与正常组比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。免疫组织化学染色和RT-PCR在绒毛组织中,孕酮组IL-8蛋白和mRNA(0.067±0.028,61.28±4.13)相对含量均明显低于模型组(0.135±0.012,85.72±2.63),差异均有统计学意义(P<0.01),与正常组(0.059±0.021,58.33±2.87)比较均无统计学意义(P>0.05);在蜕膜组织中,孕酮组IL-8蛋白和mRNA的相对含量低于模型组,差异均有统计学意义(P<0.05),与正常组比较均无统计学意义(P>0.05)。结论:孕酮可下调自然流产小鼠母胎界面IL-8的表达。; 宋芳冯若鹏赵紫薇陈晶贺帅陈小艳; 关键词：白介素8 自然流产孕酮免疫组织化学多聚酶链反应

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