蒋少卿
- 作品数：13 被引量：6H指数：2
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- 对地理概念教学的几点认识
- 2014年
- 一、地理概念教学中的常见问题
1.对概念教学的疏忽、缺失
这一点在新教师中表现得更明显。因为有的概念词句简单,无甚可讲,且可以顾名思义,教师也没有对概念做过多解释。导致许多学生不重视概念的学习,对一些地理概念的内涵和外延认识模糊,相互混淆,直接影响到地理概念的掌握和使用,影响到地理基础知识的掌握和基本能力的提高。
- 蒋少卿
- 关键词：地理概念地理基础地理事物心理地图地理问题
- 高中地理开放性课堂之跨界课堂的实践研究——以校本课程“游览罗马万神庙”教学为例
- 2020年
- 核心素养有学科素养和跨学科素养之分。高中地理教学中,跨界课堂是提升学生学科素养和跨学科素养的一种课堂教学模式,也是实现开放性课堂的一种有效尝试。阐释跨界课堂的实施过程,并在跨界课堂教学实践基础上进行反思,总结经验。
- 蒋少卿
- 关键词：高中地理课堂
- 高中地理实践力评价体系的研究与实践被引量：2
- 2019年
- 地理实践力是高中地理学科四大核心素养之一。调查显示,新课标实施以来,高中地理实践活动推进困难,并且尚未形成有效的评价体系。地理实践力的提升需要师生不断努力,创设真实情境,拓宽课堂形式,并且要通过合理的评价体系,扎实地、可操作地落到实处,使地理实践力真正“落地”。
- 蒋少卿
- 高中地理教学中灵活处理教材的几点建议被引量：4
- 2012年
- 教材编写遵循大纲,教师教学要依照教材,要忠于教材。新课标教材强调地理思想,注重问题探究,联系现实生活,尝试多种表达,构建了新的体系结构;而且,新课标强调多样化的课程资源,但就学校教育而言,教材依然是其它课程资源无法替代的重要的课程资源。
- 蒋少卿
- 关键词：教师课程资源
- 构建开放性地理教学模式,培养学生地理核心素养
- 2020年
- 开放性课堂能赋予学生充分的自由和民主,发展学生的创新能力和实践能力,提高学生的地理核心素养。采用文献研究法,结合课标要求和课堂教学实践,从教学理念的开放、教学内容的开放、思维模式的开放、教学生成的开放、教学形式的开放等方面提出构建开放性地理教学模式的策略。
- 蒋少卿
- 关键词：开放性课堂
- 基于Google Earth软件培养学生的区域认知能力
- 2019年
- 区域认知能力是培养学生地理学科核心素养的能力之一。Google Earth软件功能强大,在地理的区域认知教学中能够发挥足够的优势,不仅能够很好地辅助教师教学,还能培养学生的区域认知能力,提高学生的学习效率。
- 蒋少卿
- 关键词：中学地理GOOGLE
- 五育视阈下党史教育与地理活动课程的融合研究——以“白洋淀自然保护区”为例
- 2023年
- 文章以“白洋淀自然保护区”为例,通过课前选题、课上探究活动、课后反思尝试在地理课上开展党史教育,以实现显性教育和隐性教育的有机结合和统一,在丰富学生地理知识、提高学生地理技能的同时,厚植学生爱党爱国的情感,构建大思政课育人格局,实现价值引领、人格教育和立德树人。
- 蒋少卿
- 关键词：党史教育
