- 泰拳技术特点的研究被引量：11
- 2007年
- 采用文献资料法、录像观测统计法和专家访谈法,从泰拳的历史演化、技术结构体系及散打和泰拳的曼谷比赛等分析入手,探讨了泰拳技术特点。
- 范海彪
- 关键词：泰拳散打
- 普通高校跆拳道选项课程莫斯顿互惠分组教学模式的研究与实践
- 2011年
- 为了探究高校跆拳道教学模式的改革,运用文献资料法、实验法和数理统计法,在高校跆拳道课程教学中尝试运用莫斯顿互惠分组教学模式。结果表明:莫斯顿互惠分组教学模式能够充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,减少安全事故的发生,提高教学效果。
- 范海彪
- 关键词：高校跆拳道
- 传统武术传承方式的研究被引量：12
- 2009年
- 运用文献资料法、实地考察法和专家访谈法,对传统武术传承方式进行了研究。结果表明:师徒制是传统武术传承的主要方式。传授者要经过严格择徒,举行拜师仪式,其传承过程主要采用口传身授的方式,一些拳种有用文字记载的拳谱。师徒制传承方式促进了各拳种的独立发展,形成了众多的武术流派,同时,也限制了传统武术的广泛传播,导致了许多拳种失传。
- 范海彪
- 关键词：传统武术传承师徒制
- 跆拳道运动对大学生心理健康影响的实验研究被引量：19
- 2011年
- 运用文献资料法、实验法、问卷调查法和数理统计法,对跆拳道运动能否改善大学生心理健康水平进行了实验研究。结果表明:跆拳道运动对提高大学生心理健康水平有显著影响,从而为促进跆拳道运动在高校的广泛开展,进而改善大学生心理健康水平提供心理学依据。
- 范海彪
- 关键词：跆拳道大学生心理健康
- 散打和泰拳技术特点的比较研究被引量：13
- 2007年
- 采用文献调研、录像观测统计、专家访谈和理论分析等研究方法,对散打和泰拳两大对抗性项目的技术特点进行比较和分析。研究结果显示两者在进攻理念、进攻技术、防守技术和技术观赏性等方面存在着较大差异。这些差异一方面展示了散打的独特魅力,另一方面暴露了散打存在的不足之处。建议散打运动应在竞赛体制和竞赛规则上进行改革,提高拳腿技术的得分比重,保持和发扬快摔技术,以突出项目的民族特色。
- 范海彪陈国安
- 关键词：散打泰拳
- 论高校武术运动员的赛前心理训练被引量：8
- 2002年
- 比赛中运动员的心理尤其是情绪变化极大地影响运动员技战术水平的发挥。本文分析了影响运动员情绪变化的诸多因素 ,并提出了训练方法。
- 范海彪
- 关键词：武术运动员心理
- 浙江省高校学生学习武术和跆拳道动机的比较研究被引量：5
- 2010年
- 运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,对浙江省高校学生学习武术和跆拳道动机进行比较研究。结果表明:"自卫防身"、"磨练意志"、"兴趣爱好"、"强身健体"和"健美体形"是浙江省高校学生学习武术的主要动机。而"时尚流行"、"磨练意志"、"自卫防身"、"考段位,获证书"和"强身健体"则是浙江省高校学生学习跆拳道的主要动机。通过比较两者的异同,借鉴跆拳道运动在国内外的发展策略,对促进武术运动在高校的良好发展提出了相应的对策。
- 范海彪
- 关键词：高校武术跆拳道动机
- 对散打若干重要批判观点的评释兼议散打的发展对策被引量：5
- 2011年
- 运用文献资料法、专家访谈法和理论分析法,对散打若干重要批判观点进行评释,提出散打的发展对策,认为:坚持散打继续申请进奥运会的大方向不动摇;吸收传统武术和世界各种技击术的优点,构建有民族特色的散打技术体系;改革散打竞赛规则,适当地运用肘膝技术,以提高比赛的观赏性;顺应时代潮流,逐渐改革散打体制,走职业化道路。
- 范海彪
- 关键词：散打评释
- 普通高校武术选项课教学模式改革的研究
- 2008年
- 运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,从武术项目的特点出发,对普通高校武术选项课的教学内容、教学手段和考核形式进行改革,构建了"淡化套路,突出技击"的武术课程教学新模式。研究结果显示:新的武术课程教学模式,体现了武术的本质属性,有利于提高学生的学习积极性。
- 范海彪
- 关键词：高校武术选项课教学模式
- 普通高校武术选项课教学模式改革的研究被引量：8
- 2009年
- 运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,从武术项目的特点出发,对普通高校武术选项课的教学内容、教学手段和考核形式进行改革,构建了"淡化套路,突出技击"的武术课程教学新模式。研究结果显示:新的武术课程教学模式,体现了武术的本质属性,有利于提高学生的学习积极性。
- 范海彪
- 关键词：武术选项课教学模式
