王巨光
- 作品数：30 被引量：50H指数：4
- 供职机构：广西大学公共管理学院更多>>
- 发文基金：广西大学科研基金广西哲学社会科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 简论民主主义高等教育管理哲学——基于“势科学与信息动力学”
- 2019年
- 民主主义高等教育管理哲学坚持在高等教育管理中,张扬民主主义价值。它主张办学主体的多元化,高校办学的自主化与个性化。公共权力要以个体高校为本,坚持高校权利标准;高校内部管理以教师为本,反对官本位,坚持教师权利标准。民主主义高等教育管理哲学遵循“势科学与信息动力学”的基本原理,告诉我们如何营造发展高等教育的强“势”,如何深化我国高等教育管理的改革。
- 王巨光
- 关键词：民主主义
- 试论梁漱溟的新教育探索被引量：4
- 2005年
- 梁漱溟是在探寻社会的出路与教育的出路有机统一过程中 ,建立他的新教育的。“伦理主义 ,人生向上”是其灵魂 ,邹平模式是实践原型 ,乡学、区学、县学、省学、国学系统是制度框架。在中国近现代教育史上 ,梁漱溟第一次实现中国人对中国教育的自我创造。
- 王巨光
- 关键词：新教育伦理主义
- 简论启发性教学模式及其运用被引量：5
- 2010年
- 启发性教学模式努力使学生成为知识创新的思想者和学习者。大多数启发性教学模式强调对有效认知、思维的模仿与训练。涂又光先生在阐明教育自身之本体概念是如何形成时,成功展示了反思与本质直观之认知方法及过程。这对包括社会心理学在内诸多课程实施启发性教学模式具有指导性的作用。
- 王巨光
- 民国教育社团与民主教育
- 中华民国北京政府时期先后产生的中国科学社、全国教育会联合会、中华职业教育社、中华教育改进社及中华平民教育促进会总会等重要教育社团在中国民主教育建设上起了领导和推动作用。他们对民主教育宗旨和民主学制进行改革和完善，把民主教...
- 王巨光
- 关键词：中国教育史民国政府教育社团民主教育
- 学术自由演变进程中的制约矛盾
- 2011年
- 学术自由是一个由来已久的话题,其演变源自于哲学中理性的思考,实现在数百年以来大学的演进道路之中,各个时期都有学者和知识分子为之进行着不懈的斗争,实际上也可以看做是人类为争取自身自由的努力。然而,同任何事物进化和完善的过程类似,不论是在与外界干涉力量的斗争,还是基于学问探索道路上自身的特点,学术自由都存在着一系列制约其发展的矛盾,只有从学术自由本身解决这些约束性的问题,真理方能得到真正的弘扬。
- 李海龙王巨光
- 关键词：学术自由学者权利
- 简论民主主义高等教育管理哲学--基于"势科学与信息动力学"
- 民主主义高等教育管理哲学坚持在高等教育管理中,张扬民主主义普适价值.它主张办学主体的多元化,高校办学的自主化与个性化.公共权力要以个体高校为本,坚持高校权利标准;高校内部管理以教师个体为本,反对官本位,坚持教师权利标准....
- 王巨光
- 关键词：高等教育管理哲学民主主义办学质量
- 简论涂又光教育自身本体研究的意义被引量：6
- 2009年
- 哲学家、教育家涂又光先生通过对教育自身本体的研究,建立了中国本土化的教育哲学。他成功地解答了教育不能正确定位这一中国教育理论与实践的根本性问题。他的教育自身本体论反映了时代先进的教育精神。涂先生还指明了当前中国教育哲学研究走出困境的方向。
- 王巨光
- 关键词：教育自身教育本体教育哲学
- 广西文科专业硕士研究生教育发展探析
- 2014年
- 实施单一的学术职业人才培养模式与我国硕士研究生教育工作不尽如人意具有因果相关性。广西高校及各文科学术硕士人才培养单位应认清文科硕士研究生教育改革与发展的趋势,自觉转型学术硕士研究生教育,积极发展专业硕士研究生教育。文科专业硕士研究生教育发展的本质是不断全面提升人才培养质量的可持续健康发展。为了不断全面提升人才培养质量,必须创新人才培养模式;实施严格的质量管理;全面建构充满活力的人才培养体制。建设学习型组织是广西高校及各培养单位在全面构建充满活力的人才培养体制发挥积极主导性作用,在推进广西文科专业硕士研究生教育持续健康发展中发挥示范和引导作用的必由之路。
- 王巨光
- 关键词：学习型组织
- 研究型教学:大学社会心理学教学模式改革探索被引量：4
- 2010年
- 研究型教学是当前我国大学心理学本科社会心理学教学模式改革的取向。它能适合大学心理学本科创新人才培养和社会心理学中国本土化建设的双重需要。实行教学时间分段制度,进行合作学习和启发性教学是实施研究型教学模式改革的创新尝试。
- 王巨光
- 关键词：研究型教学社会心理学启发性教学
- 国家的教育与社会的教育——简论杜威世界主义的民主教育思想及其影响被引量：1
- 2008年
- 杜威赋予民主主义以世界主义、全人类性的含义,拓深了对民主主义的理解。进行世界主义的民主教育才能丰富人的社会性,发展人的个性,实现人之属人的本质特性。杜威赞赏康德"只有通过具有博大的胸怀,能领会未来更好社会理想的人们的努力,才能使人类的天性接近它的目的"之社会的教育思想。杜威世界主义的民主教育思想对五四时期中国先进知识分子所进行的新教育探索产生了深刻的影响。
- 王巨光
