熊显萍
- 作品数：22 被引量：42H指数：4
- 供职机构：兴义民族师范学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江西省自然科学基金贵州省教育厅自然科学研究项目更多>>
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- 教学质量监控的微元教学管理方法创新及其应用
- 2018年
- 新升格地方本科院校的二级学院教学质量监控,离不开自主创新的微元教学管理方法创新及其应用。在校院二级管理新模式的局势下,通过抓拍学生课堂玩手机、设计多元课堂教学日志、采用多方面记录学生平时成绩登记表、收集学生教学反馈及其整改等微元教学管理方法,对二级学院微观的教学质量进行监控,一方面充分发挥教学管理者的教学质量监控职能,另一方面体现了教学管理者能自主创新地开展教学质量监控的工作,最终到达提高教学质量的目的。这对提高教学质量具有十分重要的意义,能为高校二级学院教学管理者的工作提供较强的依据。
- 许江勇杨玉龙郑玉国张谋政熊显萍
- 关键词：教学质量监控
- 带非线性阻尼项的欧拉方程初值问题经典解的爆破被引量：5
- 2011年
- 在假设某些初始数据较大的条件下,研究带非线性阻尼项的欧拉方程组初值问题经典解的爆破.首先,利用对称双曲型方程组解的存在性结论,得到一维空间中可压缩欧拉方程的Cauchy问题的经典解关于时间的局部存在性及该解具有有限传播速度的性质;并在此基础上,通过构造适当的泛函,用泛函方法得到了其经典解在有限时间内必定发生爆破的结论.
- 熊显萍朱旭生
- 关键词：非线性阻尼欧拉方程爆破泛函方法
- 实施“任务助推问题”教学模式,促进课堂教学改革被引量：3
- 2015年
- 以教育部提出的高等教育应培养学生自主学习能力、创新意识及团队合作精神为指导,构建"任务布置、课前阅读、小组讨论、课堂答疑、体会总结、课后反思"的"任务助推问题"课堂教学模式。其中任务布置是起点,通过课前阅读和小组讨论,学生获得最初知识体验,课堂答疑和体会总结完善学生知识结构,其目的在于培养学生自主学习能力和团结协作的精神。
- 彭光明熊显萍
- 关键词：教学模式
- 带非线性阻尼项的等熵欧拉方程轴对称解的爆破
- 2016年
- 考虑三维空间中带非线性阻尼项的可压缩等熵欧拉方程组的初边值问题,研究其轴对称解的爆破.采用泛函方法,利用均值不等式及Schwartz不等式等对方程组的非线性阻尼项进行处理,证明了当初始速度足够大时,经典解在某一时间内必定爆破.
- 熊显萍黄激珊
- 关键词：爆破
- 带非线性阻尼项的等熵欧拉方程组正规解的爆破被引量：6
- 2014年
- 研究了理想可压缩流中带非线性阻尼项的等熵欧拉方程组的初值问题.当初始密度有紧支集时,利用泛函结合特征线的方法,证明了如果阻尼系数α(t)为正常数时其正规解在有限时间内必定爆破的结论;当阻尼系数α(t)较大且其退化阶数小于1时,在同样的条件下,也得到了其正规解不可能整体存在的结论.
- 熊显萍朱旭生
- 关键词：泛函方法爆破
- 带非线性阻尼项的欧拉方程初值问题经典解的爆破
- 在假设某些初始数据较大的条件下，研究带非线性阻尼项的欧拉方程组初值问题经典解的爆破。首先，利用对称双曲型方程组解的存在性结论，得到一维空间中可压缩欧拉方程的Cauchy问题的经典解关于时间的局部存在性及该解具有有限传播速...
- 熊显萍朱旭生
- 关键词：非线性阻尼欧拉方程经典解泛函方法
- 乘积FC-度量空间中的极大元定理及其对变分不等式和截口的应用被引量：3
- 2013年
- 建立了乘积FC-度量空间中的极大元定理,作为应用,获得了乘积FC-度量空间中的Browder不动点定理、变分不等式和Ky Fan截口定理。这些结果统一、改进和推广了近期文献的一些已知结果。
- 文开庭熊显萍
- 关键词：FC-度量空间极大元变分不等式
- 基于布依文化的数学教学内容理解和处理被引量：3
- 2017年
- 基于布依学生认知心理和生活经验,教师充分理解教学内容、开发数学课程资源、创设问题情境、突出问题导向、设计教学过程,有助于布依学生数学素养培育和提升民族地区数学教师专业素养。
- 熊显萍彭光明
- 关键词：数学教学课程资源
- 布依族中小学生数学学习现状分析及对策探讨
- 2017年
- 研究表明,影响布依族学生数学能力发展的主要因素包含文化背景、学习环境、教学资源、教师教学方式、数学学习习惯、学生对数学知识的应用认知度这六个方面。通过问卷调查并利用SPSS软件进行描述统计,定性与定量相结合分析黔西南州布依族中小学生的数学学习现状,探寻少数民族学生学习困难的主要成因,探讨激发民族地区布依族学生学习兴趣及提升数学学习能力的有效策略。
- 王美娜彭光明孙健熊显萍杨伟平
- 关键词：布依族数学学习能力
- 三维空间中带非线性阻尼项的等熵欧拉方程组轴对称解的爆破
- 2017年
- 研究了三维空间中带非线性阻尼项的可压缩等熵欧拉方程组Dirichlet初边值问题.采用泛函方法,定义几种不同的泛函,当初始速度足够大时分别得到了经典解在某一时间内必定爆破的结论.由于出现了非线性阻尼项,较之线性阻尼的情形,经典解爆破的难度随之增加.
- 熊显萍罗朝辉
- 关键词：轴对称爆破
