焦楠
- 作品数：63 被引量：266H指数：8
- 供职机构：北京中医药大学更多>>
- 发文基金：人才培养模式创新实验区项目国家中医药管理局“十二五”中医药教育教学改革研究课题教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教社会学更多>>
- 医学院校教师德育认知现状的调查和分析
- 2023年
- 目的了解医学院校教师的德育认知情况,为提高教师育德意识和能力提供参考。方法采取质性研究方法,以B中医药大学为例,2022年3至5月,对18位不同职称、教龄、课程类别的教师进行半结构化访谈,采用主题分析法对访谈资料进行分析。结果共提取出3大主题:教师整体育德意识强烈且德育认知水平较高;教师所处发展阶段、性别是教师德育认知水平的影响因素;社会、家庭、学校、学生个人等因素影响德育效果。结论学校可通过宣传引导进一步强化教师德育意识,根据不同性别教师和所处不同发展阶段教师的需求开展个性化培训,并完善德育教育工作的体制机制,发挥社会、家庭、学校多方面的育人作用。
- 胡鑫悦翟双庆叶同乐李晓曼王乾袁娜焦楠
- 关键词：院校德育教师
- 对加强高等学校教风建设的认识与思考被引量：2
- 2011年
- 论述了教风建设对学风、校风建设及人才培养质量的意义;分析了当前教风建设所存在的教师工作重心偏倾、教学过程欠规范、师生交流不足等主要问题;提出教风建设必须以师德建设为核心,要把教风建设落实到提高教学水平上,并注意采取激励措施调动教师积极性等建议。
- 乔旺忠吴宇峰焦楠戴一鸣
- 关键词：高等教育教风建设
- 高等中医药院校医学生素质教育模式构成的思考被引量：1
- 2012年
- 从分析高等中医药院校医学生素质教育的发展历史入手,为更好的使素质教育服务于人的发展,探讨了对素质教育模式建立具有重要影响的3个关系,即素质教育分别与专业教育、人文素质、素质教育模式的关系。尝试提出了适宜高等中医药院校发展的素质教育模式应具备的功能——教育、实践与传播,并在此基础上搭建了该模式的框架,其中包括教育目标、教育过程和教育评价3个主体模块。
- 焦楠白俊杰谷晓红
- 关键词：医学生素质教育
- 近十年中医学课程教学方法研究热点与趋势分析被引量：1
- 2023年
- 目的分析近十年我国中医学课程教学方法研究现状与热点,明晰教学方法内涵,总结不同类型课程使用教学方法的规律,探索教学方法发展趋势,为后续发展提供参考。方法以中国知网数据库为文献计量分析数据源,应用citespace、bicomb软件对符合要求的文献进行共线分析并绘制知识图谱。结果研究纳入文献1350篇,中医教育教学方法研究热点集中在中医学专业课程教学方法实践探索、用于提升人才培养质量的教学方法改革效果评价、翻转课堂教学模式运用3类,近五年更加关注翻转课堂、对分课堂、微课、CBL教学法、雨课堂等新型教学手段与方法。结论中医学课程教学方法相关研究较为活跃,研究内容丰富多元,不同课程侧重研究的教学方法不同,教学方法应用存在规律,但学者较少进行教育理论指导教学方法改革的研究。多种教学方法联合使用、混合式教学是未来中医学课程教学方法发展的趋势,后续研究需紧扣国家政策、解决现实问题、探索注重学生发展与学生培养需要的教学方法。
- 李璐焦楠焦楠
- 关键词：中医教育教学方法
- 大学生在线学习满意度影响因素--基于疫情期间24所中医药高等院校学生调查问卷的实证研究被引量：1
- 2023年
- 目的了解大学生在线学习满意度的影响因素,为线上教学工作提供参考。方法设计在线学习满意度影响因素调查问卷,面向24所独立设置的高等中医药院校的学生开展匿名调查,发送并回收问卷139743份,通过相关分析和多元线性回归分析方法分析在线学习满意度的影响因素。结果学习者、教师、课程3个一级维度与在线学习满意度均呈现正相关,其中相关系数最大的为学习者维度(r=0.610,P<0.001),其次为教师维度(r=0.582,P<0.001),最小的为课程维度(r=0.521,P<0.001);每个二级维度均与在线学习满意度呈现正相关,其中相关系数最大的为学习动机(r=0.631,P<0.001),其次是课程资源(r=0.536,P<0.001),再次是师生互动(r=0.528,P<0.001)和学习者互动(r=0.508,P<0.001)。学习动机、师生互动、课程资源、以往在线学习经历和生生互动影响大学生在线学习满意度的结果(P<0.05)。结论研究发现,学习者维度是在线学习满意度的重要影响因素,学习动机与在线学习满意度的相关性较高,课堂互动水平对在线学习满意度的影响较大。结果表明,在线教学中教师应当注意通过学情分析,优化教学设计,与学生有效互动来激发学生的学习动机。
- 李博焦楠焦楠刘玉
- 关键词：满意度影响因素大学生
- 《中医教育》近25年载文的热点分析被引量：1
- 2020年
- 利用中国知网数据库检索自1995—2019年《中医教育》载文,分别对载文量、被引频次、下载量、研究热点等数据进行分析,并得到可视化的图表。将相关数据进行统计,共纳入文献4373篇,每篇平均被引次数为2.87次,每篇平均下载次数为112.65次,得出主要研究热点为教学改革、人才培养、教学方法、中医药院校等,研究热点与国家教育改革和发展联系紧密,为中医药教育相关研究提供参考。
- 王小璇焦楠袁娜吴越翟双庆
- 关键词：中医教育载文分析
- 遵循人才成长规律的中医药人才培养探索与实践被引量：1
- 2015年
- 高等中医药教育开展50多年来,完成了其规模发展的历程,进入了实力提升的重要阶段。为了培养更具中医特色的高水平中医药人才,北京中医药大学以遵循人才成长规律为核心,从院校模式与传统模式的有机融合、变知识灌注为思维训练的课程体系改革、培养的前移和拔尖人才的打造等方面着手,对中医药人才培养进行了开创性的探索与实践。
- 翟双庆石琳吴宇峰焦楠
- 基于CIPP模型的手医学课程评价研究被引量：3
- 2022年
- 目的基于CIPP模型对北京中医药大学手医学课程的实施效果进行全方位持续性的综合评价,以促进教学效果的提高,加强中医临床特色技能与高等中医药院校教育的结合。方法运用问卷调查法对全程参与课程的26名学生进行调查研究,了解手医学课程开展状况。结果背景评价中,情感与态度目标得分最高,说明学生对教学设计的情感与态度目标的接受度最高;输入评价中,相较于课程师资,课程支持评价的各项指标得分均较低,课程管理得分远低于其他项;过程评价中,在课程内容方面,课程挑战度得分较创新性及高阶性得分低;在课程教学方面,教学内容得分较低;在学生方面,学生的学习态度尚可,但学习投入不足;成果评价中,所有学生均表示收获很大,学生对本课程的满意度各项指标得分均较高,其中,学生对教师的满意度最高,对学生管理的满意度最低。结论手医学课程实施整体效果较好,但是教学团队由于课程管理经验的缺乏及对大学生认识的不足等原因,在课程管理、考核方式等方面存在一些问题,有进一步改进的空间。
- 李晓曼翟双庆谷晓红王乾刘一江焦楠
- 关键词：课程评价
- 遵循人才成长规律的中医药人才培养探索与实践被引量：36
- 2012年
- 高等中医药教育开展50多年来,完成了其规模发展的历程,进入了实力提升的重要阶段。为了培养更具中医特色的高水平中医药人才,北京中医药大学以遵循人才成长规律为核心,从院校模式与传统模式的有机融合、变知识灌注为思维训练的课程体系改革、培养的前移和拔尖人才的打造等方面着手,对中医药人才培养进行了开创性的探索与实践。
- 翟双庆石琳吴宇峰焦楠
- 从认知学习结果评价中医学专业实验班的实践效果被引量：1
- 2013年
- 以教育部质量工程项目为平台,北京中医药大学自2007年开始举办"院校与传统"教育相结合的中医学专业实验班,探索中医药人才培养新模式。该模式研究与实践已逾5年。从学习结果的认知结果角度出发,对实验班实践效果进行阶段性评价研究发现,实验班与普通班的入学成绩分差逐年减小,生源质量逐年提高;实验班与普通班学生在认知学习结果方面处于同一水平。要全面客观反映中医学专业实验班的实践效果,还应进一步开展非认知学习结果的分析与评价。
- 吴宇峰翟双庆石琳乔旺忠焦楠
- 关键词：中医学专业
