汪云霞
- 作品数：13 被引量：15H指数：2
- 供职机构：沧州师范专科学校中文系更多>>
- 发文基金：河北省教育科学'十一五'规划课题更多>>
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- 何妨换个角度来看人——《我的叔叔于勒》人物形象再思索被引量：4
- 2007年
- 前几日听了一节公开课，讲的是莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，教师很年轻，基本素质优秀，授课重点是让学生通过人物对话把握小说主要人物菲利普夫妇的性格特点。教师很卖力气地让学生反复读菲利普夫人暴怒时的话（看看谁读得更暴怒），最后板书得出结论。
- 汪云霞
- 关键词：《我的叔叔于勒》菲利普夫妇性格特点公开课莫泊桑
- 新闻的新鲜抢眼来自那里
- 2007年
- 新鲜、抢眼是新闻的主要要求和特点,新闻的新鲜抢眼应从节点和链条上来捕捉,从大小两级来捕捉,从地域性和媒体特色来捕捉,从娱乐性和技法性上来捕捉。
- 汪云霞孙广芳
- 关键词：新闻
- 20世纪90年代女性话语诉求的移转被引量：1
- 2007年
- 发生在20世纪30年代和90年代前后的两次中国女性叙写高潮,时间相隔六十年,并时常被战争和动乱所淹没,但前后的承继关系非常明显。自五四新文化运动始,叙写者就把生活理想诉求的实现寄托在两性和两性关系之中,经过多年寻觅,终于无路。20世纪90年代,女性叙写者开始在全新的叙事纬度空间里重建女性话语秩序,并呈现诸如界碑般的重大意义。
- 汪云霞
- 设置作文情境后还要做些什么
- 2007年
- 情境作文，是根据学生的生活实际、思想实际及教学目标．为学生创设一种特定的情境和气氛，要求言、行、情融为一体的同步进行的作文教学。关于作文教学情境设置的方式方法，一线教师提出很多宝贵经验：诸如观察情境训练、游戏情境训练、多媒体综合手段营造情境训练、表演再现情境训练等等。这些经验做法为情境作文教学提供了帮助，
- 汪云霞
- 关键词：教学情境设置作文情境情境作文教学情境训练多媒体综合一线教师
- 女性写作中爱情理想话语的解构——从王安忆、张洁、铁凝到池莉被引量：5
- 2003年
- 中国的女性写作虽然颇受西方女性主义批评理论的影响,在写作上呈现出宏大叙事主体的疏离性特点:即从女性特有的视觉来看待现实与历史的机缘往往就在恋爱、婚姻和家庭这些与男人交往的过程中,那么女性更多的把情感世界作为自己生命的寄托方式便自然而然的。以此为注视点,追溯女性写作中爱情理想的构建、解构的过程及其轨迹,有着重要的理论意义。
- 汪云霞
- 关键词：女性写作女性主义批评理论恋爱婚姻家庭
- 清初文化的遗民倾向与封建文化的专制化——兼谈《杜诗详注》的文化底色被引量：1
- 2007年
- 清初文化的遗民倾向表现在文学、史学、学术研究等领域,这促使了清朝统治者采取极端文化专制政策控制思想,它是清代学术向考据发展的原因,也是《杜诗详注》注重考据、以忠君思想和“诗史”观念注释杜诗的文化底色。
- 吴淑玲汪云霞
- 关键词：遗民文化专制
- 诗歌写作中的意象组合技巧和情感抒发
- 2007年
- 聚焦诗歌创作中的意象和意象组合,可以进入诗歌内部,从内质上来审视理解诗歌。本文基于此作为落脚点,一一透视了当前诗歌创作中意象组合以及抒情方式的样式和探索方向。对提高诗歌欣赏和创作,有着重要的理论意义。
- 汪云霞
- 关键词：意象意象组合
- 诗歌教学应遵循的两个原则
- 2007年
- 诗歌该如何教实际上是一个诗歌解读的问题。很多时候，面对一首诗歌，我们会很习惯地追问诗歌的意义，如这首诗写了什么、表达了什么样的感情等。对古代诗歌，翻译先行，分析再一层一层地跟进；对现代诗歌．读读背背就行了。这样教学诗歌．学生很难有个性化的体验。诗歌教学应尽快回到诗歌本身和诗歌解读层面上来。
- 汪云霞
- 关键词：诗歌教学诗歌解读古代诗歌现代诗歌个性化
- 人物侧面描写的审美解读被引量：2
- 2007年
- 对人物的描写，除了对其肖像、语音、行动、心理进行直接的正面描写外，还可以间接的从侧面进行描写，概括的说就是通过对周围其他人物或环境的描写，间接的描写主要人物的方法。这种人物描写方法能够使文本留有空白并呈现难以直述的妙点和美点，让人回味无穷。刘熙载在《艺概》中说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。”我国古人把这种方法又称为“反面敷粉”，极言间接描摹之妙处。人物侧面描写，在具体文本运用中，常有以下几种情况：
- 汪云霞康林益
- 关键词：侧面描写审美正面描写描写方法《艺概》
- 写作教学中的情景设置与应用
- 2009年
- 地方院校写作课程是一门集理论性和实践性于一体的能力训练课程。从教学过程中的情景设置和应用方法出发进行分析研究,试图为写作教学如何更好地实现教学目标、提高教学效率提出建设性的建议。
- 汪云霞
- 关键词：情景设置写作姿态
