梁慕宇
- 作品数：16 被引量：13H指数：3
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- 相关领域：文化科学经济管理自然科学总论水利工程更多>>
- 再析吴健雄未获诺贝尔奖的原因被引量：3
- 2012年
- 20世纪中期,吴健雄最先开展实验验证杨掁宁、李政道提出的弱作用下宇称可能不守恒的假说,并最早取得突破。然而她却未能因此而获得或分享诺贝尔物理学奖。其中一个重要原因是李政道提前透露了吴健雄实验的"初步结果",最终导致她未能独享验证假说的优先权。而吴健雄在实验过程中未能与国家标准局的科学家建立良好的合作关系,使她难以通过诺贝尔评奖委员会的调查关,这可能也是她未能获奖的另一个重要原因。
- 梁慕宇严建新
- 关键词：诺贝尔奖优先权
- 糯扎渡水电站泄洪洞渐变段顶拱混凝土施工技术方案
- 2014年
- 1概述糯扎渡水电站左、右岸泄洪洞主要承担水库向下游泄水的任务，位于大坝两侧的山体内，其中左右岸工作闸门室后渐变段为长达103．42m、107m顶拱渐变结构，
- 梁慕宇李建国
- 关键词：糯扎渡水电站泄洪洞
- 杨振宁研究中国现代物理学史的动力和态度
- 2016年
- 本文概述了杨振宁研究中国现代物理学史的重要成果,探索杨振宁研究中国现代物理学史的动力,即其强烈的中国责任感,以及由此产生的研究中国现代物理学史积极、热情的态度。"促进中国科学事业的发展"正是杨振宁一生为之奋斗的目标,是他所以要尽一份中国人的责任的目的之一。
- 梁慕宇
- 豪尔吉陶伊眼中的吴健雄 被诺贝尔奖遗漏的技术解读
- 2019年
- 匈牙利享誉国际的科学史家伊什特万·豪尔吉陶伊可能是国外研究诺贝尔奖史著名学者中唯一从技术层面指出过吴健雄未能获得诺贝尔奖原因的人。他指出,吴健雄为李政道、杨振宁的理论发现提供了实验上的证据,应该与李、杨一起获得1957年度诺贝尔物理学奖。吴健雄所以未能获奖,一是因为她的实验发现公布太晚,未能得到当年的获奖提名;二是因为吴健雄的实验并非是唯一证明杨、李理论的实验,有资格当选的候选人多于3人。更由于女性的获奖者人数很少,吴健雄被诺贝尔奖遗漏的事实便显得更为突出。部分学者在探究吴健雄未能获奖的原因时,所以会出现一些偏颇的结论,可能与对诺贝尔奖遴选程序和准则,特别是对颁奖《章程》的缺乏了解有关,因而未能把该不该授奖与能不能授奖区别开来思考。
- 梁慕宇
- 关键词：诺贝尔奖
- 糯扎渡水电站3#导流洞出口水下混凝土围堰设计与快速施工被引量：3
- 2014年
- 糯扎渡水电站初期蓄水1#、2#导流洞先下闸,次月进行3#导流洞下闸封堵,下闸后水库水位将快速上升,表明3#导流洞下闸时间晚而工期更短,因此3#导流洞封堵施工项目必须快速施工。作为3#导流洞封堵项目关键的出口围堰,经过多种方案比较,最终选择了水下混凝土重力式围堰,并在施工中采取快速施工方法,克服5#导流洞动水影响,顺利完成了围堰施工。
- 贺博文柴喜洲梁慕宇
- 关键词：糯扎渡水电站导流洞围堰设计围堰施工
- 《水土保持》网络课程建设与教学改革探索
- 2018年
- 文章阐述了《水土保持》网络课程建设的研究背景,介绍了研究解决的三个教学改革问题:该课程在Moodle平台上建设和改造的可行性、基于文字教材的教学内容改革、采用微课视频教学,并对本网络课程建设研究完成的主要事项、取得的成果和效果进行了总结。
- 梁慕宇
- 关键词：水土保持网络课程教学改革
- 吴健雄未获诺贝尔奖的科研工作启示被引量：1
- 2014年
- 吴健雄虽然做了一个诺贝尔奖级的著名实验,但最终未能获奖。它带给我们的科研工作的启示是:一、在科研工作中,特别是重大科研活动中,对取得的关键节点的阶段性成果要注意保密。二、在科研团队中,特别在主要科研人员之间,建立良好的合作关系至关重要。三、科研工作需要良好的技术胆量和科学的鉴赏力。
- 梁慕宇
- 关键词：诺贝尔奖保密鉴赏力
- 浅述PPP项目融资在国内外的发展被引量：1
- 2018年
- 简述英国、美国和日本PPP的特点和管理,并从污水处理、轨道交通、高速公路三个方面介绍国内PPP项目融资的发展。
- 梁慕宇
- 关键词：PPP项目融资模式
- 浅析财务管理中财务分析的内容被引量：1
- 2018年
- 财务管理中财务分析的内容主要有三个方面:一是能力分析(偿债能力、营运能力、盈利能力、发展能力),二是趋势分析,三是综合分析。财务综合分析以能力分析和趋势分析为基础,全面评价企业各方面的财务状况。
- 梁慕宇
- 关键词：财务管理财务分析
- 文字教材建设推进网络课程教学改革——以开放教育土建水利类专业为例被引量：2
- 2018年
- 编写文字教材和建设网络课程是远程开放教育课程建设和教学改革的两大内容。文章通过对开放教育土建水利类专业省开专业课程文字教材现状与问题分析,提出编写新的文字教材解决的主要教学问题及方法,为今后课程教学改革提供思路。
- 梁慕宇
- 关键词：开放教育文字教材网络课程教学改革
