柳立言
- 作品数：19 被引量：67H指数：3
- 供职机构：宁夏师范学院数学与计算机科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家软科学研究计划宁夏回族自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信经济管理更多>>
- 课程信息化中的信息化教学设计被引量：3
- 2009年
- 以《现代教育技术》课程为例,阐述了在教育信息化大背景下进行课程信息化的教学设计与开发工作,从学习内容、学习情境、学习资源和学习评价等方面探讨该课程信息化的设计与实现。
- 柳立言马建军
- 关键词：教育信息化课程信息化信息化教学设计
- 电子书包在小学语文阅读教学中的应用策略
- 2019年
- 随着信息技术和基础教育的深度融合,电子书包在课堂教学中的应用也不断深入.电子书包为语文阅读教学的多种教学模式提供了环境和技术支撑。本文通过到宁夏某小学实地观察电子书包项目的开展情况,通过与项目组的任课教师访谈交流,结合新课标对语文阅读教学的要求,利用文献梳理电子书包的特点和优势,提出了电子书包支持下的小学语文阅读教学策略,并设计了具体的教学设计案例,开展了相关的教学实证研究,通过教学实践验证了教学设计并总结了出现的问题,提出了下一步改进的建议。
- 郑淑莲柳立言马飞
- 关键词：电子书包小学语文教学策略
- 网络课程探究
- 2007年
- 随着教育和网络的蓬勃发展．网络教育也越来越受到人们关注。网上学习已成为了终生学习的前沿阵地．网络课程的建设已引起我国教育部门和教育专家、学者的广泛关注，正在进行着大量的研究、实践。
- 曹生林柳立言
- 关键词：网络课程网络教育教育专家教育部门
- 基于光学加密拓扑的多域光纤通信网络安全域划分系统设计被引量：5
- 2023年
- 为增强多域光纤通信网络安全,设计一种基于光学加密拓扑的多域光纤通信网络安全域划分系统。将网络安全域分为四种类型,在本地接入端链路实施1∶1热备份,利用分光器、威胁预警检测板块、主操控板块和自动切换板块组建系统硬件;系统软件融合类内信息熵与类间信息熵,引入加权差异性度量策略,获得面向不同类型光纤数据的加权算法,划分安全域属性特征,以两个已知图像节点振幅为收敛条件,创建陷门单向函数,实现光学图像拓扑加密。实验结果表明,所建系统可有效抵御恶意攻击,安全域信息提取速率与精度均满足实际需求,可靠性强。
- 曹生林柳立言康凯
- 关键词：安全域划分图像加密
- 绩效视野下的宁夏小规模学校信息化教学资源应用的调查研究
- 2018年7月宁夏被列为国家"互联网+教育"示范省(区)，为了能够实现"互联网+教育"支持的教育资源配置均衡化，促进教育公平，要做到合理配置区域教育资源、跨区域共享教育资源、众筹共建优质资源.本文选取宁夏部分农村小规模学...
- 刘瑞娜柳立言
- 关键词：教学资源绩效评估
- 农村远程教育资源的教学应用探索
- 2012年
- 西部农村中小学远程教育工程项目提供了丰富的优质远程教育资源,而对于特定的对象,如何将这些资源合理的运用于教学中,来达到真正的促进教师教学素质和培养学生的高级思维能力,是值得我们努力探索的问题.通过分析西部农村中小学教育落后的主要原因,总结西部农村中小学现有的远程教育资源,提出了将优质的远程教育资源合理、有效的运用到实际教学中的一些方法,以提高教学质量和教学效率.
- 柳立言曹生林
- 关键词：远程教育资源教育资源教学应用
- 基于电子书包探究式课堂的互动教学模式研究
- 根据宁夏固原X 小学开展的基于电子书包探究式课堂中互动教学的实际情况，通过查阅文献，实地访谈、课堂观察和评价反思等教学实践和教学研究，提出了基于电子书包探究式课堂的互动教学模式，丰富了电子书包的应用研究和信息化环境下的互...
- 柳立言曹生林
- 关键词：电子书包互动教学教学设计
- 信息技术教师培养模式研究被引量：1
- 2012年
- "校校通""班班通"工程的实施,实现信息化带动教育的现代化,为基础教育跨越式发展提供了良好的硬件环境,可要在中小学普及信息技术教育,还需要大量高素质的,掌握以现代教育理论和信息技术为核心知识的信息技术教师。通过分析信息化环境下对信息技术教师的要求,提出四位一体的培养模式,构建多元化的信息技术教师培养模式,在师范院校有一定的推广意义。
- 柳立言陈宋平
- 关键词：信息技术课程开发
- 师范生职前培训课中教育技术标准的体现
- 2006年
- 借鉴“英特尔未来教育”,设计了教育技术课的模块,依据中国教育技术标准对此进行了评价.
- 柳立言张玲
- 关键词：TEACH教育技术标准探究式学习问题化教学
- 教育生态学视野下基于MOOC的融合式教学模型构建被引量：43
- 2015年
- MOOC是在线教育的一种全新形式,具有课程内容短小精良、教学评价客观和学习支持服务多样的优点。相对于面对面课堂教学的计划性和系统性,以及在学生合作精神、情商和道德意识培养,驱散学习孤独感方面的天然优势,"慕课热"的背后仍然存在诸多不足。融合式教学意在将MOOC与课堂教学有机结合,实现传统课程与网络课程,自定步调与交互协作、内容定制与交互讨论等多种教学形式的深度融合,实现比在线教学和面对面教学方式任一种单一进行教学的更好效果。要想让高校课堂发生"传统教学+MOOC"的"蝶变效应",在实际教学实施过程中需要进行整体规划和系统设计。该文以融合式教学理论与实践为基础,融合后现代课程观和教育生态学的观点,构建基于MOOC的融合式教学生态模型。模型注重教学系统的整体关联和动态平衡,并从系统内部能量流、信息流、知识流、能力流和价值流的指向和转换重新设计教学要素。该研究所构建的模型拓展了MOOC在高校课堂教学改革中的应用范围,可以作为信息技术与课堂深度融合的一个范例,为相关研究与教学实践提供有益的参考。
- 李艳红杨文正柳立言
- 关键词：后现代课程观教育生态学融合式教学
