李楠
- 作品数：7 被引量：5H指数：1
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- 关于小提琴集体课教学的几点看法
- 2009年
- 小提琴的教学方式,数百年以来所用的基本上还是教师、学生、一对一的教学形式,直到有了日本人铃木镇一的集体课教学,才开始了小提琴集体课的教学。事实证明集体课形式符合孩子喜欢合群的心理特点,有利于培养儿童的学习兴趣和观察、比较、分辨的能力。本文将对上好小提琴集体课的保证——家长、教师、教法三个方面做初步探讨。
- 闫震李楠
- 关键词：集体课家长教师教法
- 论旋律听写的心理过程与心理训练
- 2009年
- 旋律听写,作为训练音乐听觉的重要手段之一,是音乐听觉准确、牢固和持久的标志。分析探讨旋律听写的心理活动及其规律,并进一步探寻其心理训练方法是提高旋律听写能力的一个有效途径。本文将就这一论题进行浅尝辄止的论述。
- 李楠闫震
- 关键词：旋律听写心理过程心理训练音乐艺术音乐教育
- 用音乐放飞心灵——浅析音乐治疗的原理及作用
- 2008年
- 音乐是一种乐音运动的形式,治疗是以特定的方法减缓病痛和改善健康的一门科学。将音乐这门艺术与冶疗这门科学加以联系,有控制地让音乐来治疗和康复人的躯体疾患和精神障碍,保持并增进身体和心理健康,便是音乐治疗的内涵。音乐对人的身心健康有着积极的作用,音乐能直接影响人的情绪,可以通过音响的作用来影响人体的生理功能,临床还证明了音乐的治疗作用。
- 李楠
- 关键词：音乐治疗心理
- 对音乐表现性问题的研究
- 2009年
- 音乐是听觉的艺术,音乐的两大基本特征"非视觉性"和"非语义性"决定了音乐不能像文学、绘画那样直接向人们提供所表现的对象及内容,因此,音乐的表现性问题一直以来是音乐美学领域研究的重点和难点。这一问题的解决将对音乐美学、音乐心理学、音乐治疗等学科的发展起到积极的推动作用。
- 李楠
- 关键词：联觉联想
- 旋律听写的心理机制研究
- 2009年
- 旋律听写在视唱练耳课中直接担负着训练音乐听觉的任务,对于训练音准、节奏感、和声听觉、多声部音乐、音乐的记忆力、准确的记谱法、乐谱的书写等能力有着非常重要的作用。由于它要求的精确性,与音乐记忆、记谱法、内在音感的积累密切相关,因此,其水平与难度相对要求较高。本文将从心理学角度论述旋律听写的心理机制,以期在旋律听写的过程中克服不良心理,提高旋律听写的能力。
- 李楠
- 关键词：旋律听写心理机制不良心理
