李才俊
- 作品数：35 被引量：102H指数：6
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- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教政治法律更多>>
- 优化高校思想政治教育生态共同体的内部结构
- 2017年
- 高校思想政治教育目标的实现是通过校内思想政治教育系统和校外思想政治教育系统协同达成的。因此，优化高校思想政治教育生态共同体的内部结构，是形成高校思想政治教育生态共同体、发挥高校思想政治教育的“共轭效应”的关键。
- 李才俊
- 关键词：高校思想政治教育生态共同体内部结构教育系统校内
- 教师教育中教师职业专业化存在的问题及其对策被引量：3
- 2006年
- 教师专业化是指教师的专业知识、专业能力和职业道德品质的成长发展的过程,这个过程包括两个方面的内容:教师职业专业化和教师教育专业化,其中教师职业专业化只能是通过教师教育专业化来实现。但在我国教师职业专业化中普遍面临诸多问题。文章针对这些问题进行分析并提出了教师教育中教师职业专业化的具体对策。
- 李才俊
- 关键词：能力课程教师教育教师职业专业化职业道德品质
- 综合实践活动课程的实施与学生学习方式的转变被引量：10
- 2007年
- 综合实践活动课程是新课改实施过程中应运而生的一门新课程。它重在强调学生的自主探究与主动实践，是培养学生的动手能力、运用能力、合作能力及创新能力的一门非常重要的课程。明确该课程的目标定位和课程特征是课程实施的先行条件；课程的开发与实施必然引起学生学习方式的转变，是课程发展和进步的必然要求；努力转变教学观念，积极探寻一种新的、有效的教学策略，是综合实践活动课程实施有望获得实效的重要举措。
- 李才俊
- 关键词：综合实践活动课程学生学习方式
- “四会、四自”学生管理模式的探索与实践被引量：2
- 2010年
- 随着我国高等教育事业的快速发展,高等教育体制改革逐步深入,传统的学生管理模式已很难适应形势发展的需要。因此,根据时代发展和大学生自我发展的需要,构建弘扬大学生主体性的学生管理模式就显得尤为重要,以引导学生学会做人、学会做事、学会学习和学会生存,促成学生在品格修炼上自律。在与人相处上自治、在知识探求上自觉和在生活管理上自理,实现学生管理从他律向自律的转变。
- 李才俊万瑞林
- M_2Ge_(17)(M=Ni、Mn)及其阴离子的稳定性和磁性研究
- 2009年
- 采用密度泛函理论(density functional theory,DFT)中的广义梯度近似(generalized gradient approximation,GGA)对Ni_2Ge_(17),Mn_2Ge_(17),[Ni_2Ge_(17)]^(4-)和[Mn_2Ge_(17)]^(2-)三种同分异构体的几何结构、电子结构和磁性进行了研究.通过对三种同分异构体的稳定性分析,得出D_(4d)结构的[Ni_2Ge_(17)]^(4-)最为稳定.由磁性的分析得到,Ni_2Ge_(17)和[Ni_2Ge_(17)]^(4-)的D_(2d)、D_(4d)、D_(4h)结构的磁矩均为零,体现为非磁性.对于Mn_2Ge_(17)和[Mn_2Ge_(17)]^(2-)的D_(4d)结构出现了自旋分裂能级,分别带有9_(μB)和8_(μB)的磁矩.其中,Mn原子与Ge原子之间存在弱的铁磁相互作用.对于D_(4h)结构的Mn_2Ge_(17),带有7_(μB)的磁矩,Mn原子和Ge原子之间既存在弱的铁磁相互作用又存在弱的反铁磁相互作用,而Mn_2Ge_(17)和[Mn_2Ge_(17)]^(2-)的D_(2d)结构以及[Mn_2Ge_(17)]^(2-)的D_(4h)结构的磁矩为零.
- 程正富龙晓霞李才俊
- 关键词：电子结构密度泛函理论
- 关于历史学科能力培养目标的回顾与反思被引量：1
- 2002年
- 历史学科是普通教育的一门基础学科 ,能力培养的问题 ,在中学历史教学中是至为重要的。近十几年来随着历史科研的不断深入和历史教学的逐步改革 ,其能力培养问题 ,也在不断进行变革。人类社会进入 2 1世纪 ,在能力培养目标的内容方面又有了新的规定。在历史教学中 ,如何根据能力目标的要求进行历史学科教学呢 ?《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中提出的重大改革措施 ,给历史学科课程改革指明了方向 :首先是转变教学观念 ,在教学中以培养和发展学生的能力为中心 ;在能力培养的具体措施上 ,应该根据文字的和图画的材料 ,培养学生的形象思维能力、历史的领悟能力和古为今用的能力 ;在历史学习中培养学生探究创新能力 ;结合历史学科特点开发形式多样的活动课 。
- 李才俊
- 关键词：历史学科能力培养目标
- 综合实践活动课程的实施与学生学习方式的转变
- 2007年
- 一、综合实践活动课程“三维目标”的实现与学生学习方式的转变
综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活、社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它强调以学生的亲历为主，鼓励学生超越学科的逻辑体系，
- 李才俊
- 关键词：综合实践活动课程学生学习方式研究性学习社会生活
- 新课程背景下教学过程中的知识管理策略
- 2008年
- 由于知识观的变化,新课程下的教学模式、学习方式和教学评价等方面产生深刻的变化。面对新课程下教学过程的巨大变化,教师不得不寻找一种新的、有效的教学管理策略,才能适应新课程的要求。文章从知识管理的视野,将知识管理理论应用于教学过程中,从两个维度探讨了新课程下教学过程中的知识管理策略:一是通过显性——隐性知识的转化实现知识的养成;二是通过转变课堂结构实现知识创新。
- 邹斌李才俊
- 关键词：知识管理知识转化课堂结构知识创新
- 略论新课程下课堂教学中的知识管理策略被引量：8
- 2006年
- 新课程的实施是课堂教学领域的一场革命,它将在教育观念、教学模式、教学方法和教学评价等方面产生深刻的变化。面对新课程给课堂教学带来的变化,教师不得不寻找一种新的、有效的课堂教学管理策略,才能适应新课程的要求。从知识管理的角度,将知识管理理论应用于课堂教学中,必须从三个维度探讨知识管理策略: 一是课堂教学中显性知识的管理策略;二是课堂教学中隐性知识的管理策略;三是课堂教学中知识管理运行的机制及其功能和价值。
- 李才俊
- 关键词：课程改革课堂教学显性知识隐性知识知识管理策略
- 毛泽东行政组织思想初探被引量：1
- 2004年
- 毛泽东在中国革命和建设的实践中,创造性地运用马列主义的普遍原理,对有关行政组织的特征、原则和管理方法进行了比较系统的论述。在建设社会主义市场经济体制的新时期,毛泽东的行政组织思想,对搞好行政组织管理工作具有指导作用。
- 李才俊
- 关键词：毛泽东市场经济体制政府职能民主集中制
