曾佑来
- 作品数：17 被引量：84H指数：4
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 海洋素养:国际中小学海洋教育的新指向
- 2025年
- 人们对人类与海洋之间相互关系的理解构成了个体海洋素养的核心意涵。海洋素养是影响未来人类生存与发展质量的重要因素,尤其是当前海洋面临日益严峻的气候变化、过度捕捞和环境污染等问题情况下,以提升公民海洋素养为目标的海洋教育实践更凸显出重要的现实意义。国际海洋素养概念演进系统主要包含以海洋素养为指向的K-12阶段海洋教育理念、海洋教育策略和海洋教育评价等多方面,我国中小学应以校园文化为媒介涵养海洋素养,以课堂教学为依托培育海洋素养,以实践活动为载体提升海洋素养,逐步提高学生的海洋素养。
- 李德显曾佑来
- 关键词：海洋教育
- 我国中小学海洋教育困境及其破解路径被引量：7
- 2020年
- 我国中小学海洋教育在取得实质性进展的情势下,仍有着严峻的现实困境:微观理论系统性不足、政策推进支撑性欠强、教育内容领域性薄弱、课程设置均衡性缺失。在海洋教育实践中,须秉持全人教育的教育功能、形成自成体系的教育内容、开发兼顾知识与活动的课程的实践理念,并以之破解海洋教育的困境,使其沿着正确的轨迹发展。
- 曾佑来李德显
- 关键词：海洋教育全人教育学科渗透知识逻辑
- 学术领导力:高校有组织科研的重要引擎被引量：1
- 2024年
- 在知识经济时代,产业技术变革浪潮不断涌动,提升国家科技力量成为中国式现代化强国建设的迫切诉求。高校为国家取得国际科研战略博弈中的主动权提供了强有力支撑。为此,教育部提出有组织科研并强调,研究目标以突破核心技术为导向,兼顾多方利益;研究主体以创新人才为根本,储备科研力量;研究过程以学科交叉为基础,凝聚集群式研究力。从高校开展有组织科研现况来看,存在发展目标模糊、科研人力资源不足、学科融合进程缓慢、多方协同效果不佳等问题。基于鲍曼和迪尔的多元学术领导力理论,构建了高校有组织科研的结构、人力资源、政治和象征等四个维度学术领导力分析框架,有助于破除当前高校有组织科研的实践困境。在高校科研实践中应明确团队总体目标,引领科研发展方向;科学选拔人才,建立动态自适应性科研队伍;塑造团队学术文化,加强人际互通协作力;推进学科融合进程,组织引导性科研合作。
- 曾佑来王敏孙楠
- 关键词：高校
- 初中教师合作学习水平的差异分析及其提升路径
- 2024年
- 在文献分析和开放式问卷调查的基础上,以教师合作学习的探究环理论为框架,编制包含3个因子11个题项的初中教师合作学习水平问卷。采用该自编问卷对571名初中教师进行调查发现:教师合作学习整体上处于中上等水平,合作意愿维度分数最高,其次是合作行动和合作对话;教师合作学习水平在学校所在地区、性别上存在显著性差异,不同学历、教龄、任教年级的教师在合作学习整体水平上不存在显著性差异,但在合作行动维度存在显著性差异。为有效提升初中教师的合作学习水平,建议组建以解决实践问题为导向的合作学习组织,立足实践问题开展有效的合作学习对话;打破教师间心理壁垒,创设开放包容的教师合作学习文化氛围;鼓励异质教师合作,促进合作学习行动;丰富合作学习场景,提高合作学习素养;完善教师评价机制,提升合作学习意愿。
- 曾佑来王越
- 关键词：合作意愿教师专业发展
- 美国推进教育公平的新动向——基于《SSAE项目资金非监管指南》的审视
- 2019年
- 2017年9月,美国联邦教育部对旨在构建公平的21世纪学校教育而制定的《让每个学生成功法案》(ESSA)进行了重新修订并颁布实施。法案中关于《学生支持与学业改进》(SSAE)项目的内容在本次修订中得以进一步完善,涉及全面发展教育机会获得、学生的安全与健康、推动教育技术有效使用等内容。《SSAE项目资金非监管指南》是基于SSAE项目中的资助活动领域、各级教育部门职责以及活动实施过程等方面的法案条文所做的阐释,其内容充分彰显着法案在资助对象、资金分配、资助活动过程中所秉持的公正、均衡、平等以及效率理念,对我国基础教育公平的内涵理解与实践推进有着重要的借鉴价值。
- 李德显曾佑来
- 关键词：基础教育全面发展教育教育技术
- 生命教育:可为、难为与何为被引量：6
- 2013年
- 生命教育在促进青少年认知生命、拓展生存技能、敬畏生命、提升生命价值等方面表现出诸多积极可为之处,但生命教育本身的边界与"内在限度",风险社会的来临,工具化教育理念与实践的规约,生命教育研究与实践的薄弱等,生命教育也存在不可为之难。推进社会与教育的公平正义,提高青少年应对风险社会的意识与能力,确立生命化教育理念,加强生命教育理论研究与实践探索,以有效推进生命教育、彰显其最大张力。
- 闫守轩曾佑来
- 关键词：生命教育难为
- 生命化教学设计的建构与特征
- 2013年
- 在关注学生生命整全、自由成长的当下,工具理性教学设计的困境日渐凸显,关照学生整全、自由发展需求的生命化教学设计呈现出萌动发展之势。生命化教学设计以生命"人"的回归、注重课堂教学动态生成及教学设计范围的拓展等为特征。生命化教学设计注重支持性学习环境的设置,激活学习内容的潜在生命力,对学生的分析具体到每一个整全的生命个体,提倡简化的多套设计方案,满足教学生成及学生生命多维发展之诉求。
- 曾佑来
- 关键词：生命成长
- 基础教育阶段学生的终身学习学力的内涵、表征及培养被引量：4
- 2018年
- 20世纪60年代开始,终身教育、终身学习及学习型社会理念渐成体系,并成为引领世界教育改革与发展的共识性思想。终身学习理念下的学力具有学习力、生存力和发展力三种功能构成,并表现为终身学习技能、终身学习能力和终身学习态度三类素养的总和。在基础教育阶段,推动教育改革政策介入,设计丰富的课程类型。创新综合实践活动,改善学习共同体生态,有助于培养学生的终身学习学力。
- 李德显曾佑来
- 关键词：基础教育终身学习能力课程类型
- 美国佛蒙特州教师合作改进实践及其启示被引量：1
- 2022年
- 21世纪初期,美国教育领域开始致力于以广泛的、高质量的教师合作为标志的学校重组与改革实践。基于“探究循环”理论,美国佛蒙特州检验形成了一套行之有效的教师合作改进框架,包括提升合作素养、确认实践共同体、重新配置教师组、评估合作质量、做出适当的调整及认可团队取得的成就等六个实施阶段。观照我国教师合作实践,学校领导者应立足教师合作文化,强化教师共同愿景;遵循实证调查程序,优化教师合作组织;评估教师合作质量,完善微观合作过程。
- 曾佑来张佳慧
- 关键词：教师合作实践共同体
- 英国“连锁学校”实践及其启示
- 2013年
- 改进薄弱学校、推进基础教育均衡发展是世界各国基础教育发展面临的共同问题。近年来,英国以"连锁学校"实践改进薄弱学校,力推基础教育均衡发展,其政策发展、创建与组织、成效与挑战等为我国改进薄弱学校、推进基础教育优质均衡发展提供了重要启示与借鉴。
- 闫守轩曾佑来
