孙冰红
- 作品数：10 被引量：33H指数：3
- 供职机构：西安邮电学院人文社科学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题陕西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 我国农业在WTO框架下的政策取向被引量：1
- 2005年
- 我国是一个农业人口占多数的发展中国家。加入WTO意味着我国农业将置于多边贸易体制下,全面融入国际化潮流,直接面对日益竞争激烈的国际农产品市场。这对于中国农业来说,无疑会带来新的机遇和挑战。本文通过对世贸组织在农业方面沿用的框架性协议与中国承诺的介绍,分析了中国农业发展中的约束因素,提出了在WTO框架下,我国农业发展的政策取向。
- 孙冰红
- 关键词：WTO中国农业
- 关于高校建立妥善应对群体性突发事件长效机制的思考被引量：12
- 2007年
- 本文分析了我国高校群体性突发事件的特点、表现形式及其产生原因,并探讨了高校建立妥善应对群体性突发事件的长效机制。
- 辛省平孙冰红
- 关键词：群体性突发事件
- 大学教育与社会发展论
- 1943年,温斯顿·丘吉尔在哈佛大学的演讲中发表了自己著名的观点:“未来的帝国将是有头脑的帝国”。大学是知识的圣殿,是研究高深学问的场所,“大学催生重要思想”,大学孕育文明的新因子。20世纪人类社会发展的历史也证明了丘吉...
- 孙冰红
- 关键词：教育
- 文献传递
- 试论知识经济时代中国高等教育发展趋势被引量：2
- 1999年
- 21世纪正向我们走来,伴随新世纪的来临,新的社会形态——知识经济时代已见端倪。以江泽民同志为核心的党中央在党的十五大上就明确提出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系21世纪社会主义事业的全局。”知识经济时代是“在现代科学技术的条件下。
- 孙冰红
- 关键词：知识经济时代中国高等教育通才教育知识创新自主办学文化素质教育
- 中国古代大学的原初理念及其对社会发展的作用被引量：3
- 2011年
- 通过考察中国古代大学的原初理念和中国传统大学教育的体制基础,并与西方大学对比可以看到,西方大学缘起于形而上层面的宗教神学,而中国大学缘起于世俗层面的经世致用;西方古代大学的理念集中表现为对精神信仰的支持和延续,而中国古代大学的理念则集中表现为对社会政治伦理结构的支撑和维护。中国古代大学,无论是官学还是私学,对中国以政治伦理为核心的社会文化结构的维护和完善发挥了重要作用,但在促进社会文明的同时,其所形成的积弊和劣根性也在中国现代化进程中成为主要的障碍和阻力。
- 孙冰红
- 关键词：大学教育
- 大学是弘扬和培育民族精神的高地
- 2005年
- 弘扬和培育民族精神是全面建设小康社会,构建和谐社会,大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明的重要内容。大学享有培育民族精神的优越条件,承担着弘扬民族精神的重责。大学培育民族精神具体地要以课堂教育为主,做到“四个结合,四个统一”;注重利用第二课堂,使民族精神教育深入人心。
- 孙冰红
- 关键词：大学教育民族精神课堂教育
- 澳大利亚的大学治理结构与运行模式及启示被引量：7
- 2011年
- 大学治理结构是现代大学制度的核心部分，是大学变革的重要前提。其治理结构与运行模式既体现大学和政府、社会、市场之间的外部交互关系．又体现大学内部管理的绩效与效益。具体来讲。大学治理结构是指对于大学内部以及外部各利益主体的正式和非正式关系的一种制度安排．使得各利益主体在责任、权利和利益上相互制衡，有利于实现大学内部效率和公平的合理统一。大学治理的目标是通过建立一套规则和机制，
- 孙冰红衣学磊杨小勤
- 关键词：大学治理结构现代大学制度非正式关系大学变革
- 论行政咨询中谋断之关系
- 1999年
- 行政咨询是领导者科学决策的重要环节,也是领导民主化的重要保障。谋断关系是行政咨询活动的核心,也是决策程序中的两个重要环节,断是谋的目的,谋是断的基础。在行政咨询中,要求正确处理科学专家、咨询机构与领导者之间的关系。
- 孙冰红
- 关键词：领导者
- 论陕西省经济社会信息化建设中的“e化工程”
- 2004年
- 坚持陕西信息产业可持续发展的总体要求下,本文论述陕西省e化工程,主要包括e政府、e商务、e金融、e社区、e教育、e家庭和e医疗等几个部分,并对"e化工程"的实施方案和具体实施措施进行论述。
- 张鸿潘新兴孙冰红
- 关键词：E化化工信息产业金融信息化建设
- 论社会发展与西方大学理念的嬗变被引量：5
- 2006年
- 大学是知识与文明传承与发展的载体,是随着人类社会的发展进步而发展变化的,但作为一种制度,它已有七、八百年的历史。在人类社会发展的不同的历史阶段,社会和时代对大学都有不同的需求和目的,大学亦相应地采用不同的大学理念,从而形成大学不同的风貌与性格,也就是说,适用于各个时代、各个国家的统一的大学模式是不存在的。正是从这个意义上来看,大学的发展,是社会进步的产物与有机组成部分。西方大学理念的嬗变与发展在其社会发展中经历了三个大的历史阶段,即从重教学与人才培育的英国模式,到重科学研究的德国模式,再发展到重教学、科学研究与社会服务的美国模式。
- 孙冰红
- 关键词：大学理念纽曼洪堡
