周小娉
- 作品数：16 被引量：15H指数：2
- 供职机构：杭州电子科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题杭州市哲学社会科学规划课题更多>>
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- 《德伯家的苔丝》中的现代主义主题被引量：2
- 2005年
- 论文通过细读文本、并结合当时的时代背景分析挖掘出《苔丝》中的现代主义主题:孤独,理想幻灭,异化。所有这些主题都是现代主义作家着力去谱写的,现代主义作家们所关注的主题都可追溯至哈代的小说。因此,就其创作主题而言,哈代堪称现代主义先驱。
- 蓝云春周小娉
- 关键词：孤独理想幻灭异化
- 论叶芝文学作品中的中国文化元素被引量：1
- 2013年
- 叶芝是爱尔兰文艺复兴运动的领导者和代表,也是20世纪英语诗歌界的领军人物。其作品中虽然中国文化元素不多,却是画龙点睛式的。中国古代的雕塑、绘画艺术为叶芝的诗歌创作带来灵感;老子、孔子、禅宗启迪着叶芝的哲学思考。叶芝之所以跨越时空地借用中国元素,其中有着异域想象和后殖民文化认同因素在起作用。
- 周小娉胡则远
- 关键词：中国文化东方主义民族主义世界主义
- 论尤金·奥尼尔的悲剧观
- 2009年
- 尤金.奥尼尔是一位现代悲剧大师。从早期的自然主义悲剧,到中期的实验性悲剧,再到晚期的现实主义悲剧,奥尼尔的作品离不开阴郁的主题与悲凉的气氛。本文以文本细读为基础,从人与自然、人与社会、人与他人、人与自我四个层面对奥尼尔的悲剧观展开讨论。
- 周小娉
- 关键词：现代悲剧悲剧观
- 论《天边外》的双重艺术主题被引量：2
- 2002年
- 尤金·奥尼尔是美国最负盛名的剧作家之一。他的成名作《天边外》是一部包涵了悲观主义和乐观主义双重艺术主题的优秀剧作。从作品的人物展示和情节发展看,整个戏剧被一种阴郁的气氛所笼罩,其悲观主义精神是显性的;而从主人公的语言和剧末场景安排分析,悲观主义并非剧本最终意义。剧中字里行间透露出的更富诗性魅力的乐观主义精神才是剧作家所要表达的他对人生、对生命的独特领悟。
- 周小娉
- 关键词：奥尼尔悲剧
- 梦想三部曲——《阳光下的葡萄干》之主题解读
- 2018年
- 美国梦,作为美国人民普遍的精神信仰,是美国文学中历之弥久的主题。戏剧《阳光下的葡萄干》讲述了一个黑人家庭对美国梦的追求。在寻梦途中,黑人家庭受到了来自内外的双重阻力。于内,家庭内部出现裂痕;于外,白人社区对其威逼利诱。本文以梦想为线索,从拥有梦想、寻梦之路遇阻,到坚持梦想、团结向前,解读黑人个体与家庭在种族隔离的严酷环境下所遇到的挑战及其做出的抉择。旨在揭示:梦想是至关重要的,人一旦失去梦想,生命也将变得毫无意义。但于此之外,个人、家庭和民族的尊严却更为重要。
- 李丹艺周小娉
- 关键词：美国梦黑人家庭种族隔离
- 传统与个人才能——从《榆树下的欲望》看奥尼尔的悲剧艺术被引量：1
- 2008年
- 以美国作家尤金·奥尼尔的悲剧《榆树下的欲望》为研究对象，以文本分析为基础，从继承和创新的角度出发，探讨了这部现代悲剧中蕴涵的占希腊传统悲剧因素，以及作品中折射出来的现代悲剧特征和作者独特的悲剧艺术才能。
- 周小娉
- 关键词：悲剧
- 尤金·奥尼尔晚期作品中的荒诞主题
- 2010年
- 对戏剧技巧的大胆实验和对人生真谛的不倦探索造就了奥尼尔剧作的多层面特征:早期剧作的自然主义倾向;中期剧作的表现主义特征;以及晚期剧作的存在主义色彩。从后现代主义文学荒诞派戏剧的视角重新审视,奥尼尔的晚期四部剧作讨论了孤独之处境、徒劳之人生、死亡之终局的荒诞主题。
- 周小娉
- 关键词：尤金.奥尼尔戏剧荒诞主题
- 袁可嘉对艾略特的接受历程
- 2009年
- 袁可嘉在以艾略特为代表的西方现代派影响下创立了自己的"新诗现代化"和"新诗戏剧化"诗论。本文试图通过对艾略特和袁可嘉的诗论进行文本细读和比对,从而梳理出后者对前者的借鉴和创新。另外,通过对袁可嘉对艾略特的接受历程进行考察,发现其接受过程包括借鉴、批判、反思和创新。整个过程中,作为一名中国的外国文学研究者,袁可嘉所具有的本土意识支配着他对艾略特诗歌和诗论的批评立场。
- 周小娉
- 关键词：艾略特本土意识
- 公示语翻译策略与评估被引量：4
- 2008年
- 本文试图从语用学视角对公示语翻译中的问题进行整理,并结合语篇类型学和翻译学理论对公示语翻译的问题、翻译策略和评估模式进行探讨。本文认为公示语翻译应综合考虑以下几层关系:译文与公示语设立者的意图、译文与原文、译文与译文受众,同时根据公示语不同类型有所侧重,力图得出最佳翻译。
- 周小娉
- 关键词：公示语翻译
- “主导—主体”教学模式在英美文学课中的应用被引量：1
- 2012年
- 英美文学课有其自身的特征,在教学过程中,传统教学模式和建构主义教学模式都有用武之地。在文学史、文学术语和文学理论的讲授中,教师应发挥其主导作用;在文学作品的理解、欣赏、评价等过程中,学生的主体地位应该凸显。如此主导和主体结合,既能激发学生的学习兴趣,又能控制其自由度,应是最佳方案。
- 周小娉
- 关键词：教学模式英美文学课
