冯茵
- 作品数：13 被引量：50H指数：3
- 供职机构：华南师范大学外国语言文化学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 负性情绪词错误再认的跨语言实验被引量：1
- 2012年
- 根据词语情绪标准编制汉语双字词关联词表和英汉双语关联词表,考察DRM任务下的英汉双语者对负性情绪诱词产生的语言内、语言间关联性错误再认。结果表明:(1)汉语双字词语义关联下,情绪色彩的强度影响错误再认水平,负性诱词的错误再认率显著高于中性诱词;(2)英汉双语语义关联下,错误再认发生跨语言现象,汉语负性诱词的错误再认显著高于英语负性诱词与汉语中性诱词的错误再认;(3)汉语负性诱词的语言间关联性错误再认率显著增加,语言类型、词表类型与情绪强度有显著交互作用。
- 冯茵
- 关键词：错误再认情绪色彩
- 自定步速阅读在二语习得研究中的应用被引量：1
- 2020年
- 自定步速阅读技术是研究语言在线加工理解的重要手段之一,近年来引起了国内二语习得研究学者的关注。本文在介绍自定步速阅读研究设计等方面的基础上研究自定步速阅读技术在二语习得中的应用,为二语习得领域的跨学科研究方法提供新思路。
- 张超张超冯茵
- 关键词：二语习得研究方法
- 学术论文摘要中模糊限制语的调查与分析——基于英语专业毕业论文与国外期刊论文的对比研究被引量：31
- 2007年
- 本文以25篇英语专业毕业论文文摘及25篇国外核心期刊的英文文摘作为语料,根据模糊限制语的功能分类和语用分类,对两组进行调查与对比统计分析,发现中国英语学习者与本族语者在使用不同模糊限制语的时候存在显著差异,这尤其体现在建议、推测和总结过程中情态、意态动词的使用,以及主观意见的表达方式上。本族语者更倾向综合地使用各类模糊限制语来表达他们客观、准确的观点;而中国学习者使用模糊限制语似乎比较单一,缺乏对情态动词、意态动词的运用。
- 冯茵周榕
- 关键词：模糊限制语学术写作意态缓和型模糊限制语
- 空间线索范式下二语动词加工的具身认知效应被引量：6
- 2019年
- 从具身认知及体验哲学的视角,以空间线索为范式,探讨动词具身相对性、空间表征、二语水平以及刺激间隔(SOA)对二语学习者英语动词加工的影响。实验1发现,短时SOA条件下空间线索对高具身动词加工产生显著干扰,具身相对性与空间一致性存在显著交互作用。实验2发现,长时SOA条件下,在高水平二语学习者中,高具身动词和低具身动词加工均呈显著促进效应,动词具身相对性、空间表征与空间一致性存在三因素交互作用。在中低水平二语学习者中,高具身动词加工也呈现显著促进效应,但低具身动词无效应。实验结果支持具身认知理论和具身效应的双向性,揭示出具身相对性在二语词汇加工中的重要性及二语具身认知的非对称性动态发展的特点。
- 冯茵周榕
- 关键词：动词二语水平
- 中学生英语语音学习观念与策略的调查被引量：7
- 2007年
- 本研究以问卷调查和录音评分的方式探讨了两个年级不同语音水平的学生在英语语音学习观念和策略上的异同。结果表明,不同语音水平的学生在归因观念、管理观念、语音观念和回避观念上存在显著差异,两个年级的学生在运用语音学习策略的偏好有明显不同。此外,英语语音学习观念与语音学习策略之间高度相关。
- 冯茵周榕
- 关键词：中学生语音水平
- Beyond作为介词的语义图式及教学启示被引量：2
- 2007年
- 本文通过LOB英国书面语语料库的检索,探讨了beyond作为介词的主要三个语义范畴及其搭配范式,初步归纳了beyond的语义图式。接着,作者调查了LOB和CLEC语料库中beyond的使用情况,比较分析了本族语者和中国学习者在beyond运用中的差异,并讨论了产生差别的可能原因,以及语料库和语义图式对英语教学的启示。
- 冯茵
- 关键词：BEYOND语义范畴
- 语言政策框架下国际学生EMI课程教学探究被引量：1
- 2022年
- “一带一路”高等教育国际化的背景下,国际学生的全英教学(English-medium instruction,EMI)课程面临师生英语水平低、文化背景差异、教学模式、课程评价与管理滞后等挑战。基于语言政策框架视角,调查近我国300名国际学生以及30名高校教师,探索EMI课程在语言信念、语言实践与语言管理方面的现状。结果发现:(1)国际学生EMI动机较高、EMI观念较积极,但教师的课程观念较负面;(2)师生均采取有效策略促进语言与学科学习,但教学模式仍以教师为中心,形式单一;(3)缺乏课程教学激励机制。最后,针对教学模式、课程管理及国际学生态度等提出建议,为我国高校开展对外教育国际化提供建议。
- 冯茵
- 关键词：全英教学
- 问题预览方式和篇章类型对英语听力理解的影响
- 2014年
- 文章以某师范大学非英语专业二年级4个班205名学生为研究对象,从问题预览方式和篇章类型两个维度,探讨问题预览对英语听力理解的影响。实验结果表明:(1)听力理解分别受问题预览方式和篇章类型的影响,但两个因素不存在显著交互作用;(2)就总体而言,完全预览比题干预览与无预览更显著有利于听力理解,选项预览比无预览更显著有利于听力理解;(3)会话篇章采用不同的预览方式,答题的正确率不存在显著差异,但在讲座篇章中却存在非常显著差异。
- 冯茵
- 关键词：篇章类型选项题干听力理解
- 负性情绪诱词在英语语义关联与英汉双语关联条件下的虚假再认
- 2011年
- 采用DRM实验范式,根据ANEW词语情绪标准选取英语单词与汉语双字词为材料,考察英语语义关联词表与英汉双语混合关联词表对负性情绪诱词虚假再认的影响。实验表明:英语语义关联条件下,负性诱词的虚假再认显著高于中性诱词,情绪色彩的强度是影响本实验的重要因素;汉语负性情绪诱词的虚假再认显著高于英语负性情绪诱词、汉语中性诱词的虚假再认,且语言类型与情绪色彩的交互作用显著。
- 冯茵周榕
- 关键词：情绪色彩
- 高考英语听说测试反拨效应的区域性研究
- 2015年
- 广东高考英语人机对话听说测试是我国高考中的一项革新性交际性语言测试。从教师的视角,采用问卷调查与访谈的研究方法探讨该听说测试对高中听力教学的反拨效应及区域性差异。结果表明:听说测试对听力教学的时间、内容、深广度及教师态度产生不同程度的负面反拨效应,但对教学方法的影响不大。反拨效应的区域性差异显著,欠发达地区听力教学所受负面影响更大。人机对话听说测试的逐步推广是语言测试改革的必由之路,其成效值得深思与探讨。
- 冯茵
- 关键词：听说测试反拨效应听力教学
