冯娜
- 作品数：13 被引量：33H指数：3
- 供职机构：湖北医药学院更多>>
- 发文基金：十堰市科学技术研究与开发项目中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题湖北省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术更多>>
- “双一流背景下”地方医学院校系统解剖学教学内容与评价的改革与实践被引量：2
- 2021年
- 大学课程是大学教育的核心,是一流本科教育的基础,课程建设是专业建设的核心内容之一,也是医学院校综合实力的重要体现。湖北医药学院的系统解剖学课程于2019年获批"湖北省一流线下本科课程",2020年获批学院线上线下混合式一流本科立项建设课程,系统解剖学是研究人体形态和功能的科学,是医学生最重要的专业基础课,也是医学院校学生入校后的第一门核心课程。基于改革的策略和效果的实践,本文着重从教学内容和教学评价形式方面介绍系统解剖学课程的改革情况。
- 冯娜王配军唐杰姚柏春贺细菊
- 关键词：系统解剖学教学改革与实践
- 嗅成鞘细胞与神经干细胞共移植对阿尔茨海默病大鼠的治疗作用被引量：5
- 2012年
- 目的探讨嗅成鞘细胞(OECs)对神经干细胞(NSCs)移植治疗大鼠阿尔茨海默病(AD)的影响。方法 SD大鼠双侧海马注射Aβ1～40,建立AD大鼠模型。实验动物分为4组:NSCs移植组、NSCs与OECs移植组、AD模型组、正常对照组,每组30只。从SD胎鼠(孕16～18 d)取材,在体外分别培养和共培养OECs与NSCs,并将共培养的OECs与NSCs移植于AD大鼠大脑;观察各组大鼠行为学、移植细胞存活、迁移和分化以及宿主脑海马突触素表达的变化。结果①行为学测试:NSCs与OECs移植组潜伏期明显缩短、过平台次数明显增加,与NSCs移植组、AD模型组有显著性差异(P<0.05)。②根据标记跟踪,植入的NSCs与OECs大量存活,从注射部位分别向两侧海马区及其周围皮质迁移。③免疫荧光检测:植入NSCs能在AD脑内分化为神经元、神经胶质细胞以及少量胆碱能神经元,NSCs与OECs移植组分化为神经元的分化率13.97%,与NSCs移植组8.35%差异显著(P<0.05)。④海马突触素表达:NSCs与OECs移植组IA值最高,与NSCs移植组、AD模型组有显著性差异(P<0.05)。结论嗅成鞘细胞通过改善植入神经干细胞在AD脑内的存活、迁移和分化能力以及与宿主脑的联系,提高NSCs移植治疗大鼠AD的效果。
- 姚柏春孙天敏冯娜王军唐慕湘王金勇王配军
- 关键词：阿尔茨海默病嗅成鞘细胞神经干细胞共培养共移植
- 线上线下混合式教学在系统解剖学教学中的构建与实践被引量：2
- 2023年
- 目的 通过在我校系统解剖学教学中构建线上、线下混合教学模式,探讨并比较该模式与传统线下教学模式的教学效果,探索出适合我校实际的线上、线下混合模式。方法 选取本校2021级麻醉专业1班作为试验组(n=92),进行线上线下混合式教学。2021级麻醉专业2班作为对照组(n=89)进行传统模式教学。学期结束后对两组课程考核成绩进行分析,评价教学效果;对试验组进行问卷调查,评价学生对该教学模式的满意度。结果 试验组线上测试成绩[(15.96±0.17)分]、标本结构指认成绩[(16.84±0.17)分]和期末总成绩[(80.02±1.30)分]均高于对照组[分别为(14.22±0.22)分、(15.86±0.21)分、(73.22±1.52)分],差异有统计学意义(P<0.05);试验组匿名问卷调查结果显示学生满意度高,认为能更好地掌握知识点,并拓展了自己的临床思维能力等。结论 线上线下混合式教学模式比传统线下教学模式,更加适应现在学生学习的需要,有利于提高学生的自主学习能力,同时也是一种更加高效的教学方式,提升了解剖学教学效果。
- 冯娜王配军贺细菊姚柏春唐杰
- 关键词：系统解剖学教学方法
- 护理专业本科人体解剖学教学的几点思考被引量：1
- 2019年
- 人体解剖学是护理专业学生入校以来开设的第一门专业基础课程,是基础通向临床的桥梁。解剖学教学质量的提高对于培养高素质实用型护理人才至关重要,而良好的学习习惯和学习方法的培养可为医学临床课程的学习打下坚实的基础,也使日后的临床护理工作更加得心应手。
- 贺细菊王配军唐杰冯娜姚淞元庞磊李文春
- 关键词：人体解剖学教学方法护理专业
- TRPC通道在神经退行性疾病中的研究进展被引量：1
- 2018年
- 细胞内游离钙离子在调控细胞基本的生理活动时起重要作用,这些活动包括基因调控、肌肉收缩、神经内分泌、电信号的整合、神经兴奋性、突触可塑性、细胞增殖和凋亡[1]。在神经细胞中钙稳态被严格调控,研究发现钙稳态的紊乱与帕金森病、阿尔茨海默病、亨廷顿病相关[2-4]。
- 方晓霞庞磊冯娜姚淞元贺细菊
- 关键词：钙离子神经退行性疾病
- 不同低氧浓度对神经干细胞增殖与凋亡的影响被引量：2
- 2011年
- 目的探讨不同的低氧浓度对离体培养胎鼠脑皮质神经干细胞(NSCs)的增殖与凋亡的影响。方法体外不同低氧条件下(3%O2、5%O2、10%O2)培养胎鼠皮质来源的细胞,实验组分别分为低氧1、3、5 d组,常氧组为对照。免疫细胞化学染色鉴定NSCs,BrdU掺入法检测实验组NSCs的增殖;流式细胞仪检测实验组NSCs的凋亡。结果 3%O2低氧1d组NSCs凋亡率高于对照组,低氧5 d组NSCs的增殖率才明显升高;5%O2与10%O2组NSCs增殖率随着低氧天数的增加而逐渐升高,而细胞的凋亡率则随着低氧天数的增加而逐渐降低。结论低氧程度可影响NSCs的体外增殖与凋亡,且影响程度与低氧剂量和低氧时间有一定的量效关系。
- 冯娜戴冀斌陈龙菊贺细菊彭兴春
- 关键词：神经干细胞增殖凋亡
- 低氧浓度改变对神经干细胞增殖分化及HIF-1α表达的影响被引量：3
- 2012年
- 目的:探讨不同的低氧浓度下离体培养胎鼠脑皮质神经干细胞(NSCs)的增殖分化及HIF-1α的表达情况,以此分析HIF-1α对神经干细胞的增殖分化作用。方法:体外低氧条件下(3%O2和10%O2)培养扩增胚鼠皮质来源的神经干细胞,实验组分为3%O2低氧1、3、5d组;10%O2低氧1、3、5d组,常氧为对照组。免疫细胞化学染色法鉴定神经干细胞及其子代细胞。RT-PCR检测实验组细胞HIF-1αmRNA的表达。结果:各低氧组NSCs内HIF-1αmRNA的表达量均明显高于对照组,且10%O2组与3%O2组相比,低氧5dHIF-1αmRNA的表达量显著增加;实验组NSE阳性神经元的比率均明显高于对照组,10%O2组与3%O2组相比,低氧5d10%O2组中NSE阳性神经元的比率明显增高。结论:低氧可促进NSCs增殖分化及HIF-1αmRNA的表达,且HIF-1αmRNA的表达量与低氧浓度及时间有关。
- 冯娜彭兴春贺细菊戴冀斌张涛
- 关键词：细胞低氧
- 在护理学专业人体解剖学教学中加强人文教育的实践与探讨被引量：6
- 2019年
- 随着医疗模式的转变,护理人员的人文修养对诊疗过程的顺利开展显得非常重要。人体解剖学是护理专业学生入学后的第一门重要的医学基础课程,也是医学专业思维习惯及专业素养培养的重要环节。在人体解剖学教学中合理地渗透人文教育,可有效地提高护理专业学生的整体素质,为医疗卫生事业输送优秀人才。
- 贺细菊王配军张亮冯娜庞磊
- 关键词：医学人文教育人体解剖学教学护理专业
- 基于学习通和慕课的系统解剖学混合式教学的实践探索被引量：1
- 2023年
- 探讨基于学习通和慕课的系统解剖学混合式教学改革的应用效果。方法 随机抽取2021级医学影像学专业145人作为研究对象,实验组(71人)系统解剖学采用基于学习通和慕课的混合式教学,对照组(74人)采用传统教学,但同样学习慕课,课程结束后统一进行测试,以期末总成绩、优秀率、问卷调查为指标进行教学效果评价。结果 实验组学生标本考核成绩、期末总成绩、优秀率均显著优于对照组(p<0.001)。实验组大多数学生认为此次教学改革对提高自主学习能力,培养临床思维和激发学习兴趣有帮助。结论 利用基于学习通和慕课的混合式教学模式进行系统解剖学教学,大大激发了学生学习兴趣,显著提高教学效果,提升了医学生的自主学习能力和临床思维。
- 史丹丹刘幸卉冯娜田宗滢贺细菊
- 关键词：系统解剖学教学改革混合式教学问卷调查
- 形成性评价在系统解剖学翻转式教学中的应用研究
- 李文春王配军唐杰王军姚柏春冯娜刘睿庞磊田宗滢陈秀英张亮朱卓然姚淞元
