开县教师进修学校
- 作品数：375 被引量：164H指数：5
- 相关作者：程先国黄建新王虎官炳才陈柱科更多>>
- 相关机构：重庆市教育科学研究院吴江市高级中学宁化县实验小学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 老师,你祈盼怎样的专家引领
- 2014年
- 2013年11月26日，重庆市某中学“教育沙龙：教师与专家面对面”活动现场，场面热闹非凡。能直面平日难得一见的专家教授，老师们如饥似渴地发问。教授前瞻的眼光、敏锐的思维、清晰的思路、雄辩的口才令人叹服，但为数不少的教师总觉得专家没有正面回答自己的问题，没有具体化解自己的疑难。
- 官炳才
- 关键词：老师面对面教师教育
- 同样的“海上” 不同的“日出”——评两节《海上日出》
- 2013年
- 《海上日出》是教科版四年级下册第一单元的一篇课文，福建的陈新福老师和黑龙江的刘刚老师对其进行了同课异构，向我们展示了一样的“海上”不一样的“日出”。
- 廖纪元
- 关键词：《海上日出》同课异构老师课文
- 浅谈新课标下的体育教师素质
- 2012年
- 前言：体育新课标实施以来,我们呼唤体育教师角色的转变,教学方式的转变,教学内容的更新。新的体育课程标准明确提出了＂以人为本＂的理念,指出教学应面向全体学生、应注重学生的全面发展,并明确指出＂体育教学应在师生平等对话的过程中进行＂。而这些理念和要求必须依靠体育教师在教学过程中落实与实施，所以说体育教师素质的高低是新的课程标准贯彻落实的关键。那么，体育教师应具备怎样的素质才能符合新课标的要求呢？
- 覃达
- 关键词：体育教师素质体育新课标体育课程标准面向全体学生师生平等对话教师角色
- 教育方法论研究:应然与案例
- 2014年
- 教育方法论是推进课程改革、深化教育研究、促进教师发展、追求教育理想的一个重要的研究课题。"唤醒主体、养护成长、雕琢成器"的教育方法论,具有哲学语境、理论语境、历史语境的学理,通过以唤醒意识、唤醒思维、唤醒动力、常规性养护、补救性养护、增值性养护、精准设计、精当实施、精心总结等作为案例研究要点,提升了教学活动的有效性、自主学习教学设计的效度,深化了区域教育综合改革。
- 程先国
- 关键词：教育方法论唤醒养护雕琢
- 语文教学:要做足“点”上的功夫被引量：1
- 2010年
- 前不久，笔者观察了几位市级骨干教师执教的语文“同课异构”研讨课，课题为冰心的《谈生命》（人教版九年级下册）。执教者在诠释课程改革新理念、展示语文教学新思路等方面做了不少努力，笔者也由此发现，在一堂成功语文课的背后，还往往需要做足下面一些“点”上的功夫。
- 李跃进
- 关键词：语文教学《谈生命》同课异构骨干教师执教者研讨课
- 提高英语复习教学效益的三点建议
- 2009年
- 随着高考改革的不断深化，全国英语试题或省市自主命题都立足于重视语言基础知识，同时突出对语言运用能力的考查。那么怎样复习才能有效地在高考冲刺阶段提升学生的综合语用能力，对此，笔者提出以下几点建议。
- 王建军
- 关键词：英语复习教学效益语言基础知识语言运用能力自主命题英语试题
- 在“333”机制中转变教研员工作作风被引量：1
- 2009年
- 新课改背景下，如何进一步转变教研员工作作风与服务态度，如何进一步促进基层学校与教研机构有效互动，如何为教研员开展教学研究提供有效平台，这是各级各类教师进修学校需要关注的问题。通过实践与思考，我们认为实施“333”工作机制是颇为有效的。
- 程先国陈廷海
- 关键词：工作作风教研员教研机构教学研究
- 春风怎度玉门关
- 2011年
- “2010国培计划——中西部农村中小学教师远程培训”无疑是春风，但要让春风真正度到农村地区、特别是农村偏远山区这“玉门关”，是需要努力的。春风怎度玉门关呢？我觉得要在“小”、“简”、“活”上着力。
- 廖纪元王小东
- 关键词：农村中小学教师远程培训偏远山区
- 农村中小学美术教学要利用好本土文化资源被引量：2
- 2014年
- 本土文化是一个民族的文化根基。当前,农村中小学美术教学由于受到学校办学条件、学生自身差异、地域特点限制等方面的影响,教学实效不尽人意。将本土文化融合到农村中小学美术教学之中,因地制宜,有利于丰富美术教学内容,创新美术教学形式,激活学生学习兴趣,拓展学生学习空间,提高美术教学效益,突出地方美术教育特色,促进学生自主发展和教学效果的最优化。
- 黄建新
- 关键词：本土文化资源美术教学文化根基办学条件教学实效
- 单元教研:提高农村中小学校本教研质量
- 2012年
- 中小学校本教研是教师专业成长的主要舞台。是促进教育教学质量提升的主要能源．也是县级以上教研活动开展的主要依托。为破解当前农村中小学校本教研力量相对单薄、形式相对单一、行动相对被动、效果相对不佳的困境，我们根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》的“深化教师教育改革，创新培养模式，提高教师培养质量”精神，在义务教育县级管理为主的大背景下，实施了“3333”单元教研的改革创新策略。以期有效提高农村中小学校本教研的质量。
- 程先国
- 关键词：教研质量校本教研教师教育改革教师专业成长
