第二军医大学护理学院基础护理学教研室
- 作品数：22 被引量：329H指数：10
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- 相关机构：复旦大学护理学院上海交通大学医学院护理学院上海交通大学医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金上海市教育委员会创新基金上海市教育委员会重点学科基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 以任职能力为导向的预选卫生士官教材建设被引量：1
- 2015年
- 预选卫生士官培训属于任职教育范畴,必须以任职能力为导向,立足其岗位职能。《医疗护理技术》是预选卫生士官培训中的一门重要的基础课程,我教研室自2012年承担该课程的教学任务。在教学中,在现有统编教材的基础上,进行以任职能力为导向的预选卫生士官《医疗护理技术》教材的开发。在教材编写中注重教材的系统性,注意突出技能培养、优化内容体系、强化助学功能,最终形成一套实用性强、助学效果好的教材。该套教材包括三部分:《医疗护理技术实用讲义》《医疗护理技术学生学习手册》和"微课堂"辅助教材。
- 邓娟吴菁叶旭春崔静皋文君
- 关键词：任职教育预选卫生士官
- 医生角色认知刻板印象测量工具的编制及评价研究被引量：3
- 2014年
- 目的研制医生角色认知刻板印象测量工具。方法运用半结构式访谈、自由反应法及特征词赋值形成医生角色认知刻板印象初始问卷。采用配额抽样抽取医生、护士、患者及公众共1 614名,应用医生角色认知刻板印象初始问卷及一般资料问卷进行调查,经典型特征筛选、项目分析及探索性因素分析,最终形成医生角色认知刻板印象测量工具。结果探索性因素分析析出3个因子(职业形象定位、职业自律性、职业素养)、24个特征词,3个因子累积解释总方差63.841%,内部一致性系数0.959,折半信度0.922。结论医生角色认知刻板印象测量工具具有较好的信效度,可用于测量我国不同地域、不同群体对医生角色认知刻板印象现状。
- 瞿晓萍叶旭春
- 关键词：医生角色认知刻板印象
- 患者安全课程的国际比较研究与启示被引量：5
- 2014年
- 目的探索国外患者安全教育发展现状与趋势,为我国构建患者安全教育课程提供可借鉴的科学依据。方法采用教育研究中的比较研究法,辅以文献法,采取同类横向比较、定性比较的方法,对6所美国医学院校、2所英国医学院校及2所加拿大医学院校患者安全课程设置的共同性、差异性进行比较。结果美国、英国、加拿大3个国家的医学院校在患者安全课程的学时和教学对象上存在差异;3个国家都涉及对学生患者安全实际能力的培养,但要求不一;国外患者安全课程包括以单一的安全主题为主的课程和涵盖多个患者安全相关主题的综合课程,其中以美国患者安全课程内容最广泛、教学方法灵活多样、教学评价方法形式不一,但大多院校较重视对患者安全理论知识的测试。结论国外医学院校在患者安全教学上积累了丰富的经验和资源,对我国开展患者安全教育具有重要启示。
- 黄婷婷姜安丽
- 关键词：课程教育护理
- 临床综合模拟情境讨论与实践相结合的教学研究被引量：9
- 2008年
- 对护理本科2005级、2006级《护理学基础》课程中开展临床综合模拟情境讨论与实践的教学研究。调查问卷结果显示,学生对于此项教学活动的效果和组织实施情况反馈较好。此外,还对临床综合模拟情境讨论与实践教学的优越性以及应注意的三个环节进行了讨论。
- 沈洁姜安丽李芳芳陈华莉叶旭春
- 关键词：护理学基础
- 基于内容分析法的低年级护生首次专题临床见习后学习感受分析被引量：6
- 2014年
- 目的深入了解护生首次专题临床见习后的心理感受。方法采用内容分析法对第二军医大学2012级41名护理本科生首次专题临床见习后的心理感受进行分析,并提炼主题。结果共归纳出5个主题:护患关系比想象中融洽;护理职业认同感和价值感加强;有利于将所用理论知识应用于临床;感觉自身知识储备不足,今后需更加努力;护患沟通很重要。结论首次专题临床见习有助于护生正确认知医疗环境和护患关系,帮助护生巩固专业思想和发现自身不足,从而建立正确的职业价值观,激发其学习动机。应适当增加早期临床见习机会,充分发挥专职老师和临床带教老师的协同作用,并加强护生职业情感的培养。
- 皋文君吴菁崔静邓娟叶旭春
- 关键词：护生临床见习
- 长期昏迷患者孤立牙所致口唇破裂的护理被引量：9
- 2010年
- 报告2例长期昏迷患者因受孤立牙持续压迫所致口唇局部破溃的护理。护理要点包括:受压部位持续或间断减压,增加口腔护理频次,加强全身支持治疗,动态观察患处情况。同时提示护士在工作中应加强对昏迷患者隐匿受压部位的观察。
- 蔡建英张玲玲于龙娟江薇侯霄雯刘霖
- 关键词：口腔昏迷护理
- 护理本科生专业信息能力现状及启示被引量：14
- 2010年
- 目的了解护理本科生专业信息获取能力现状,探讨其培养过程中存在的问题,提出有关策略来提高学生的专业信息获取能力。方法采用自行设计的专业信息素质调查问卷,对44名在校护理本科生进行调查。结果护理本科生在专业信息能力方面存在获取、利用信息能力缺乏,专业信息查询意识淡薄,文献检索能力有限,获取信息渠道单一等问题。结论护理本科生专业信息获取能力不高,不能满足专业学习需求,提出通过开展整合式教学、提高教师的引导作用、开展信息实践教学、充分利用已有资源等措施,逐步提高护理本科生的专业信息获取能力。
- 刘霖叶旭春姜安丽陈华莉吴菁沈洁
- 关键词：护理本科生护理教育
- 上海市住院患者参与不同健康照护内容意愿的调查研究被引量：9
- 2015年
- 目的了解上海市住院患者对不同健康照护内容的参与意愿。方法采用便利抽样法,应用自行研制的《患者参与健康照护意愿调查问卷》对上海市8所二、三级综合性医院的内、外科430名住院患者进行横断面调查。结果患者参与健康照护的总体参与意愿较高,为(4.23±0.58)分。其中,参与信息互动的意愿最高,为(4.42±0.52)分;其次为参与决策和参与照护,分别为(4.20±0.75)分和(4.18±0.62)分;参与诉求的意愿最低,为(3.94±0.85)分。结论患者对健康照护的总体参与意愿较高,但参与意愿因内容而异,其中参与信息互动是患者参与的首要需求,并注重情感需求,应尊重患者的参与权利,关注患者的参与需求,优化信息互动的过程,加强人文关怀。
- 巫雅萍吴清叶旭春
- 关键词：住院患者意愿
- 《护理英语口语》选修课教学的探索被引量：9
- 2010年
- 目的探讨在高年级护理本科生中开设《护理英语口语》选修课的教学方法及教学效果。方法 2009年秋季学期在我校护理本科三、四年级中首次开设《护理英语口语》选修课。课程结束后对学生进行问卷调查。结果学生对于《护理英语口语》选修课的课程设计、组织形式评价较好,并对从选修课中的受益持肯定态度。结论《护理英语口语》在护理本科生中开设是必要的。教材应尽量选择或开发有护理特色的专业英语教材;教师的专业英语口语水平对于确保教学质量起着非常重要的作用;课程组织应遵循以学生为主体、教师为主导的原则,采取多样的教学方法和评价方式。
- 吴菁叶旭春陈华莉沈洁
- 关键词：护理本科生英语口语选修课教学
- 上海市护理学研究生专业课程资源共享体系的构建与实践被引量：15
- 2012年
- 目的解决上海市护理学研究生专业课程资源不足和利用不全并存的现实问题。方法运用行动研究等方法 ,采取多校合作方式构建护理学研究生专业课程资源共享体系,并通过三轮教学运行验证该课程共享体系。结果该课程共享体系提高了各校优质教学资源的利用度,优化了共享院校的课程配置,提高了课程教学质量,密切了共享院校的学术关系。结论共享课程体系可有效集中区域内护理学专业优势教育资源,减少共享院校课程建设的重复投入,在相对短的时间内完善上海市护理学研究生专业课程体系。
- 姜安丽李芳芳吴蓓雯胡雁章雅青
- 关键词：护理学课程资源共享
