杭州学军中学
- 作品数：1,292 被引量：1,029H指数：12
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- 相关机构：浙江师范大学慈溪中学北京师范大学更多>>
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- 让学生的思维得到升华——记一堂高三数学作业讲评课被引量：3
- 2009年
- 新课程标准指出，教学过程是一个动态的生成过程。教师应在课堂中创设一种民主、宽松、和谐的教学氛围，营造出师生间自由、平等的教学环境，促成生生互动、师生互动，让学生更大限度地参与教学活动，思维得到升华。
- 郑日锋
- 关键词：数学作业讲评课高三教学氛围
- 爱与希望留在我们之间
- 2009年
- 初夏，原本是草长莺飞、鸟语花香的季节，怛去年这个时候的那次大地的震颤，使那个亮丽的季节抹上了灰暗的色彩。
爱和希望的阳光穿透阴霾，废墟上再次鲜花盛开。我们用坚强和自信告别灾难，一切都在好起来。
- 祝岩清
- 关键词：语文教学
- 这是偶然的巧合吗?——超几何分布的均值与方差的探究
- 2009年
- 1．缘起
在学完新课程教材人教A版选修2—3离散型随机变量的均值与方差后，一位学生向笔者谈了他的困惑：既然超几何分布与两点分布、二项分布一样，是一种很重要的概率分布，而课本上不介绍超几何分布的均值、方差公式，难道不存在超几何分布的均值、方差的公式？笔者觉得这是个让学生自主探索的好机会，于是抱着试试看的态度，在课堂上选择了如下的取球问题，把问题抛给学生．
- 郑日锋
- 关键词：超几何分布离散型随机变量课程教材二项分布
- 基于核心素养的高中地理情境教学价值取向
- 2020年
- 教学情境是指在课堂教学中,根据教学内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感反应,能够使其主动积极建构具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式,营造一种学习氛围,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认识过程。可通俗理解为:教学情境是指作用于学习主体,有利于达成教学目标,完成教学任务,促进学生主体产生情感反应并与学习行为。
- 马海波赵丽英
- 关键词：情境创设复习课区域地理扎龙湿地地理教师地理学科
- 在高中美术教学中培养学生的人文精神被引量：5
- 2010年
- 中学美术课堂是培养学生人文精神的舞台。美术教育不仅是知识技能的传授，还包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力的培养。应该说，美术课程是一种人文课程，它凝聚着浓郁的人文精神以及人文内涵所带来的神奇、感动、力量和美，它需要教师和学生在学习活动中用心去感悟，用智慧去揭示。
- 黄莘祥
- 关键词：人文精神美术教学知识技能美术教育
- 神奇的陌生人（代结束语）
- 2013年
- 中考前在学校的最后一天，我和阿苏、小翰决定去做一件神奇的事。
- 金哲如
- 关键词：结束语陌生人考前
- 垃圾桶前的思考--杭州住宅小区垃圾分类抽样调查
- 2018年
- 城市化进程中,垃圾分类处理的重要性不言而喻.自2000年以来,杭州作为全国首批生活垃圾分类收集试点城市之一,围绕“垃圾全分类,资源全回收,原生垃圾零填埋”的垃圾分类目标做了大量探索,成效较为明显.那么,住宅小区的生活垃圾分类效果究竟如何？近期,我们通过抽样调查对所住小区的生活垃圾投放及清运情况进行印证.
- 包仪高一丹魏璞石吕心旷倪睿隽王子涵
- 关键词：垃圾分类抽样调查住宅小区垃圾桶生活垃圾城市化进程
- 对2017年浙江省高考压轴题的探究被引量：1
- 2017年
- 2017年浙江省高考数学压轴题为：已知数列{xn}满足：x1=1，xn=xn＋1＋ln（1＋xn＋1）（n∈N＊）．证明：当n∈N＊时，（Ⅰ）0〈xn＋1〈xn；（Ⅱ）2XN-1-xn≤（xnx＋1/2）;（Ⅲ）1/（2n-1）≤xn≤1/（2n-2）．此题是以递推数列为载体的数列不等式问题，摒弃了以往的整式递推、分式递推、无理式递推，以超越式递推呈现，并改变递推顺序（前面的项用后面的项表示）。题目新颖，意蕴深邃，考查学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力，较好地检测考牛的数学素养与学习潜能．
- 郑日锋
- 关键词：高考递推数列数学知识不等式问题数学素养
- 命制一道原创题的心路历程
- 2016年
- 2015年4月．笔者接到了为2016年1月的一次统一考试的命制一道备选题的任务，经过反复研磨，在10月份交稿的时候．给出了一道由笔者独立命制的原创题。
- 张玮
- 关键词：数学教学阅读知识
- 聚焦《项脊轩志》的抒情表现手法
- 2022年
- 统编版选择性必修(下册)第三单元选编了《项脊轩志》。单元导语有:"学习本单元,重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念,领会不同作者在审美上的独特追求……理解作者如何通过特有的语言形式抒发情志,形成独特的美感。"课后学习提示为:"《项脊轩志》所写不过一间小屋,所记无非一些身边琐事和日常话语,却饱含深情。"
- 徐健
- 关键词：《项脊轩志》单元导语日常话语课后学习思想情感表现手法
