北京协和医学院护理学院基础护理学系
- 作品数：14 被引量：141H指数：9
- 相关作者：张慧马振玲姜雁更多>>
- 相关机构：中国医学科学院北京协和医学院护理学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 医护人员对预立医疗照护计划认识与实践的质性研究被引量：20
- 2022年
- 目的:深入了解医护人员对预立医疗照护计划(AdvancedCare Planning,ACP)的认识与实践情况,为推动ACP在我国临床有效开展提供依据。方法:采用现象学研究方法,于2021年9月—11月在北京市2家三级甲等医院、1家社区卫生服务中心和1家临终关怀医院,对11名医护人员进行半结构式访谈,使用Colaizzi 7步分析法分析提炼出主题。结果:从访谈资料中凝练出4个主题及9个亚主题。4个主题包括:(1)ACP目前在我国尚属起步阶段,临床实践处于尝试探索阶段;(2)医护人员对ACP概念认识不足,对ACP实践意义持肯定态度;(3)谈话契机、医护人员能力是开展ACP实践的关键;(4)传统文化观念、医疗成本不足及政策不到位是ACP实践的阻碍因素。结论:需要重视医护人员对ACP的认知与实践能力,针对工作中发现的问题与困境,进一步探索具有文化适用性的实践策略,以推进医护人员开展ACP。
- 绳宇王心茹
- 关键词：医护人员
- 护理人员职业偏差行为量表的编制及信效度检验被引量：9
- 2020年
- 目的编制护理人员职业偏差行为量表并进行信、效度检验。方法在文献回顾与访谈的基础上,根据职业偏差行为分类体系形成量表原始条目池;对9名专家进行2轮咨询后形成原始量表。采用便利抽样方法选取国家级护理学习班的临床护士300人进行问卷调查。结果形成的量表包括5个维度21个条目。探索性因子分析得到特征值大于1的因子共5个,累积方差贡献率为61.816%。量表的各因子与问卷总分的相关系数(r)为0.650~0.871(均P<0.01),各因子之间的r为0.340~0.609(均P<0.01);内容效度指数(S-CVI)为0.975,量表总的Cronbach′sα系数为0.937,奇偶折半信度为0.897,重测信度为0.846。结论护理人员职业偏差行为量表具有良好的信、效度,可作为护理人员职业偏差行为的评价工具。
- 张慧刘华平绳宇
- 关键词：护理人员信度
- 我国男护士职业挑战与职业期待的分析与展望被引量：10
- 2019年
- 目的调查并分析我国注册男护士群体的职业特征、面临的职业挑战和期望获得的帮助。方法采用便利抽样法,借助男护士学术团体和门户网站,于2017年6月采用自行设计的网络问卷对在各级各类医疗机构工作的男护士进行调查。结果来自312个城市的10676名注册男护士有效应答调查。接受调查的男护士(27.80±4.46)岁,较年轻;工作年限(5.26±4.47)年;工作医院集中在一、二线城市的三甲医院。男护士面临的职业挑战主要包括经济压力(1563/10676,22.7%)、职业发展(1208/10676,17.5%)和性别差异(1031/10676,14.9%),期望得到的主要支持包括提高薪酬待遇(2453/10676,41.5%)、协助专业成长(2107/10676,35.6%)以及提升社会地位(1887/10676,31.9%)。结论我国男护士群体不断壮大,在多个专科领域崭露头角并承担重要作用。相关部门和管理者应增加对男护士的关注和引导,合理规划男护士职业发展途径,落实相关保障措施。从政策、管理、男护士自身3个方面促进该群体的健康、快速发展,以不断提升护理服务质量,加快护理专业发展。
- 程艮杨磊杨磊
- 女性阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征筛查模型的应用效果研究被引量：3
- 2019年
- 目的评价女性OSAHS筛查模型的筛查效果,检验其预测女性罹患阻塞性睡眠呼吸暂停(OSA)的能力。方法采用便利抽样法,选取2018年3月—2019年1月在2家三级甲等医院进行多导睡眠监测、符合纳入标准的女性为研究对象,由研究者本人一对一询问并填写调查问卷,共收集245名女性资料。根据呼吸暂停低通气指数(AHI)将研究对象进行分组,计算女性OSAHS筛查模型灵敏度和特异度、阳性预测值、阴性预测值,根据Youden指数、符合率、Kappa值、ROC曲线及曲线下面积,判断女性OSAHS筛查模型的筛查效果。结果245例女性中,非OSA 108例,OSA 137例。女性OSAHS筛查模型筛查得分与AHI呈正相关(r=0.654,P<0.01),与BMI、MMP分级、打鼾年限呈正相关,与夜间平均血氧饱和度呈负相关(P<0.01);筛查模型的各项条目按阈值划分在OSA患者和非OSA患者中差异均有统计学意义(P<0.01)。女性OSAHS筛查模型的ROC曲线下面积0.845(95%CI:0.797~0.893),表明女性OSAHS筛查模型对OSA具有中度预测能力;以7分为切分值,AHI≥5次/h时,模型筛查OSA的符合率为74.7%,女性OSAHS筛查模型对预测OSA具有中度一致性;以6分为切分值时均有最大Youden指数,此时灵敏度分别为86.1%、93.6%、96.9%,特异度分别为63.9%、59.6%、47.8%。结论女性OSAHS筛查模型有中度预测价值,对女性OSA有较好的筛查效果,应进一步验证、推广。
- 黄兰余丽君黄蓉
- 关键词：女性阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征
- 心肺复苏微课的设计应用与思考被引量：8
- 2018年
- 目的探讨心肺复苏术微课资源的建设及教学应用效果。方法将"心肺复苏技术"划分为心脏骤停的相关知识、心肺复苏的基本概念、胸外按压、气道开放、呼吸支持、电击除颤6个教学模块,然后开发微课教学资源,并对41名护理本科学生进行教学应用及效果评价。结果 93%护生认为应用心肺复苏微课资源实施教学,有助于知识的理解;88%护生认为应用心肺复苏微课资源实施教学,有利于知识的记忆和提高学习效率。结论应用心肺复苏微课进行教学,效果良好。该课程拓展整合了来自多个途径的可用教育资源,为促进教师专业化发展提供了有力帮助。
- 张慧绳宇刘华平华小雪李凡
- 关键词：护理教育护理信息心肺复苏术
- 早期分阶段临床见习方法在低年级护理学专业本科生中的应用被引量：9
- 2019年
- 目的探讨早期分阶段临床见习方法在低年级护理学专业本科生中的适用性和应用效果。方法本研究采用问卷调查方法和访谈方法。制定早期分阶段临床见习方案,在北京协和医学院护理学专业89名本科一年级学生中实施。见习之后,分析学生的技能考核成绩和理论成绩;采用自编问卷了解学生的临床见习情况、专业认识和专业情感;召开座谈会进一步了解学生对早期分阶段临床见习方法的认识和看法。结果学生的技能考核成绩和理论成绩均处于良好水平;临床学习得分为(87.8±3.7)分,处于良好水平;问卷调查和座谈会结果均显示,学生对护理学专业的喜欢程度较高,绝大多数学生愿意与患者沟通并提供帮助。结论早期分阶段临床见习方法在低年级护理学专业本科生中适用性良好,可以在一定程度上提高学习成绩,提高学生对专业的认识,培养学生的专业情感。护理教育工作者可以参考本研究结果并且根据实际情况进行应用。
- 姚秀钰张欣秦雪莲绳宇张慧
- 关键词：低年级
- 教练技术在护理专业大学生自主学习《护理心理学》课程中的应用被引量：1
- 2017年
- 目的探讨教练技术在护理专业大学生自主学习《护理心理学》课程中的应用效果。方法便利抽取2015级护理专业四年制本科89名在校一年级学生,随机分为观察组(n=45)和对照组(n=44),观察组学生在教练技术辅导下进行部分内容的自学并参与授课,对照组则以听课、讨论的形式参与课堂。分别在学期初和学期末对学生学习兴趣、心理护理能力、自信心、自主学习能力等进行评价。结果学期结束后学生的学习兴趣、心理护理能力、自信心和自主学习能力等都得到显著提升(P<0.05),其中在自主学习能力方面,观察组学生比对照组提升更多,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在《护理心理学》教学过程中,采用教练技术辅导学生自学并指导其参与授课,能够有效提高学生的学习兴趣和各项能力,尤其是自主学习能力。
- 马振玲张慧张欣姜雁
- 关键词：教练技术护理心理学
- 体验式教学融合心理教练技术在护理心理学课程中的应用被引量：16
- 2017年
- [目的]探讨体验式教学联合心理教练技术在护理心理学教学中的应用效果。[方法]将89名本科护理学生随机分为观察组(n=45)和对照组(n=44),观察组在心理教练技术辅导下亲自参与体验式授课,对照组则以听课、讨论的形式参与体验式授课。[结果]授课结束后所有学生的学习兴趣、团队合作能力、自主学习能力以及创新思维能力等各项能力评分都得到有效提升,其中学习兴趣最为突出。此外,观察组学生自主学习能力提升显著高于对照组(P<0.05),92.5%的学生赞成教学改革。[结论]在护理心理学教学中采用体验式教学联合心理教练技术,能有效提升学生的各项能力或品质,尤其是学习兴趣,学生在教练辅导下亲自授课更能促进自主学习能力的培养。
- 马振玲绳宇姜雁
- 关键词：护理心理学护理教育
- 职业素养教育对护理本科生职业情感建立的影响被引量：20
- 2016年
- 目的探讨以早期接触临床为切入点的职业素养教育方案对护理本科生(以下简称学生)职业情感建立的影响。方法便利抽取北京协和医学院护理学院113名学生为研究对象,其中,2009级59名学生作为试验组,2010级54名学生作为对照组。试验组采用以学生为主体的职业素养教育模式,将课堂与实践相结合,循序渐进地提升其职业素养;对照组采用常规教学模式。采用护理专业自我概念量表对两组职业情感进行测评,比较两组入职率及离职率。结果试验组专业自我概念趋于积极水平为(91.37±9.46)分,高于对照组,差异有统计学意义(P=0.001);试验组在沟通交流维度上提升尤为明显。两组入职率及离职率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论早期接触临床的职业素养教育注重学生的体验与感悟,对其职业情感的建立可起到积极的作用。
- 张欣张慧张欢绳宇
- 关键词：职业教育情感
- 护理学专业实习学生完成能力现状及其影响因素分析被引量：6
- 2022年
- 目的分析护理学专业实习学生的完成能力现状及其影响因素。方法2020年11月至12月,选择来自北京市、山东省4家医院的护理学专业学生为研究对象,采用中文版护理学专业学生完成能力量表、护理学专业学生职业认同问卷、一般自我效能量表进行问卷调查。采用多元线性回归方法分析相关数据。结果887名本专科护理学专业实习学生参加了调查,完成能力评分为(220.44±41.44)分。多元线性回归分析结果显示,职业认同(b=0.282,P<0.001)、自我效能(b=0.461,P<0.001)评分越高的学生完成能力越好;与户口所在地为农村和未接受过职业发展课程学习或者培训的学生相比,户口所在地为城市(b=0.087,P<0.001)、接受过职业发展课程学习或培训(b=0.067,P=0.028)的学生完成能力更佳。职业认同、自我效能、户口所在地和职业发展课程学习或培训4个变量共可以解释完成能力评分总变异的50.6%。结论实习期护理学专业学生完成能力尚有进一步提升的空间。职业认同和自我效能对实习期护理学专业学生的完成能力产生正向影响。护理教育者可开设相关课程,多关注农村学生,并协助护理学专业学生建立专业情感,培养专业价值观从而强化职业认同并提升自我效能,进一步提高护理学专业学生的完成能力。
- 姚秀钰沈伊如余灵灵王萧冉康子华
- 关键词：护理学专业学生自我效能影响因素
