东北师范大学发展规划处
- 作品数：6 被引量：38H指数：5
- 相关作者：王金龙更多>>
- 相关机构：南开大学战略发展部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 高校网络舆情安全中主题分类方法研究——以新浪微博数据为例被引量：5
- 2018年
- 【目的】通过一种特征加权方法解决高校新浪微博主题分类研究所面临的高维性和稀疏性问题。【方法】计算特征属于类别的概率,进一步预测文档属于类别的概率,使得特征由基于词的表示转换为基于类别的表示,最终采用支持向量机对转换后的特征矩阵进行分类。【结果】传统tf,tf?idf以及tf?rf三种方法在结合本文提出的方法后,在微平均F1/宏平均F1方面分别提升:7.2%/7.8%,7.5%/7.9%以及6.4%/5.7%。【局限】仅针对主题分类中特征加权方法进行探索,未对主题分类中其他部分展开研究。【结论】在高校网路舆情主题分类中,该方法可以有效地降低特征矩阵维度,同时提升分类能力与分类效率。
- 贾隆嘉张邦佐
- 关键词：主题分类特征加权
- 数字化时代思想政治教育时间的流变、异化与重构被引量：5
- 2024年
- 随着作为时间性存在的思想政治教育愈发普遍地通过数字化场景而发生与运作,数字化时代的思想政治教育时间显现出从“单向线性”到“无时间性”、从“公共时间轴”到“私人时间轴”的本体流变。数字化时代的到来在一定程度上催生了思想政治教育时间的异化,科技加速与功利取向引发了思想政治教育时间的“碎片化”,量化时间的理性规训遮蔽了思想政治教育指涉的“生命体验”,“信息化在场”形塑了错乱的思想政治教育时间轴。为破解数字化时代思想政治教育时间的异化困境,可能的重构理路包括:关注思想政治教育主体的“现时存在”,重构数字化时代的共鸣关系;坚守量化时间与质性时间的辩证统一,重构数字化时代的思想政治教育时间观;转“信息化在场”为“身体在场”,重构思想政治教育时间的“叙事性”。
- 张黎周霖
- 关键词：思想政治教育
- 新时代教师作为知识分子的身份建构——基于《论语》“为己之学”的解读
- 2024年
- 无论知识分子被如何界定,其核心要素始终指向“对世界进行解释”。敏锐性、公共性与俱进性是知识分子的基本特征。不能忽视的是,重申教师作为知识分子是新时代教师身份建构的应有之义。教师职业的意涵、中国传统教育的实践经验以及深化教育改革迫切需要教师成为知识分子。通过深度解读《论语》“为己之学”,可以发现教师作为知识分子的前提要素是教师能够学以悦己,学以冶己是教师作为知识分子的基本立场,同时教师作为知识分子应以学以尽己为精神追求。新时代需要彰显教师作为知识分子的身份,既需要培育教师的理论自觉,也需要塑构教师文化涂层,同时教师自身要汲取传统思维方式中的智慧,在“平和的适应”与“深刻的追求”间保持张力。
- 张璇周霖
- 关键词：教师身份知识分子为己之学
- 机理、隐忧与出路:元宇宙赋能在线教育具身化转型的现象学反思被引量：12
- 2023年
- 元宇宙与教育的深度融合使得医治传统在线教育所固有的“离身化”弊病成为可能,在线教育场景中的师生角色将由信息化在场转变为身体在场。然而,从技术现象学视域出发,可以发现在元宇宙赋能在线教育具身化转型的过程中亦存在诸多隐忧。首先,体现在具身关系的“虚妄化”,即在线教育主体的自反性丧失与技术具身的本质抽离;其次,体现在诠释属性的“模糊化”,即包含教育意义的宏观知觉获取受阻;最后,体现在技术意向的“风险化”,即资本逻辑与技术控制逻辑下人的异化。消解隐忧的出路在于,探寻在线教育主体数字素养的培育机制,超越元宇宙规训下的单向度育人方式;复归教育之“善”的先验地位,匡正“元宇宙+在线教育”的具身化发展;诉诸教育艺术沉思与道德吁求,拒斥元宇宙背后裹挟的技术沙文主义。
- 张黎周霖
- 关键词：在线教育
- 从大学排行榜指标体系看高等教育国际化被引量：5
- 2017年
- 本文从大学排行榜的指标体系出发,对若干指标进行国际化解读,结合当前教育国际化竞争形势,对中国大学如何提高高等教育国际化水平,应对日益激烈的国际教育竞争挑战提出了相关建议。
- 宋金宁王金龙
- 关键词：大学排行榜指标体系教育国际化
- 世界大学排名发展现状及其评价研究被引量：11
- 2017年
- 近年来,大学排名备受关注,引发了社会各界对应该如何评价大学的思考。世界大学排名到底有多少?他们之间的联系和区别是什么?大学排名需要遵循什么基本原则?针对这些问题,本文通过梳理国内外各大排行榜的相关信息,对各大排行榜进行评价,使大家能理性看待各大排行榜。
- 王金龙王叶静
- 关键词：大学排名指标体系
