英山县一中
- 作品数：82 被引量：34H指数：3
- 相关作者：王胜林胡明贵陈静胡英军王胜更多>>
- 相关机构：河南省濮阳市油田江苏省泰兴市第二高级中学安徽省临泉第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理哲学宗教更多>>
- 问题征解
- 2021年
- 本栏目精选有趣、实用、新颖、灵巧、深浅适度、富有启发性的题目进行征解,使其成为启迪思维、开发智力的小智囊.该栏目面向广大读者征集问题,问题的选题范围不做限制,但难度应适当控制,适宜中学生解答.欢迎自编新问题,也可以在现有问题基础上进行改编,提供试题时请注明来源,并请附上解题思路分析和详细解答.每期问题征解时间为40天,提供试题或解答请发送WORD文件到电子邮箱:shxtxwtzj@163.com.
- 陶兴红黄贤锋杜立徐文烨邹峰张元方张云华李小丽安振平刘才华李建潮周秋斓李居之王成维熊福州江保兵张俊
- 关键词：开发智力电子邮箱启迪思维解题思路启发性
- 杜甫咏怀诸葛亮之诗
- 2003年
- 诗圣杜甫早年曾有“致君尧舜上,再使风俗淳”的远大抱负,安史之乱后,他面对支离破碎的山河,动荡不安的社会,渴望国家统一安定,渴望出现像三国时诸葛亮那样的济世英才,多次赋诗缅怀诸葛亮,表达景仰之情。公元760年春,杜甫在成都游武侯祠时,写下了《蜀相》一诗:
- 李学开
- 关键词：杜甫咏怀诗语文教学
- 文言文阅读训练被引量：1
- 2003年
- 梁大夫有宋就者,尝为边县令,与楚邻界。梁之边亭①与楚之边亭皆种瓜,各有数。梁之边亭人劬②力数灌其瓜,瓜美;楚人窳③而稀灌其瓜,瓜恶。楚令因以梁瓜之美怒其亭瓜之恶也。楚亭人心恶梁亭之贤已,因往夜窃搔梁亭之瓜,皆有死焦者矣。梁亭觉之,因请其尉,亦欲窃往报搔亭之瓜,尉以请宋就,就曰:“恶!
- 李学开李学开
- 关键词：文言文阅读阅读教学语文教学
- 错在哪里
- 2004年
- 卜盛淼王胜林龚浩生郭兴甫
- 关键词：数学教学解题分析错解
- 课外练习及参考答案被引量：1
- 2018年
- 1.函数f(x)的定义域为A,若X1,X2∈A且f(X1)=f(X2)时总有X1=X2,则称f(x)为单函数,例如:函数f(x)=2x+1(x∈R)是单函数,判断下列命题的正确性:①f(x)=x^2(x∈R)是单函数②若f(x)为单函数,x1,x2∈A,且x1≠x2,则f(x1)≠f(x2)③若f:A→B为单函数,则对任意b∈B,它至多有一个原象④函数f(x)在某区间上具有单调性,则f(x)一定是单函数.
- 周思怡冯克永曹志鹏蔡德华韩毅胡明贵周志鹏母晶晶霍忠林
- 关键词：练习定义域单调性原象
- 数学思想方法在解题中的类比负迁移研究被引量：1
- 2008年
- 所谓类比迁移，就是用熟悉问题的解决方法去解决新问题的一种解题策略，是心理学家研究的核心，它可以发生在具有相同的结构特征的两种不同的知识领域，
- 王胜林
- 关键词：解题策略数学思想方法负迁移心理学家知识领域结构特征
- 新课程理念下的生成性教学
- 2009年
- 生成是新课程的价值取向，是当前课堂教学改革的热点问题．人们在教学实践中已达成了这样的共识：理想的课堂教学是一个动态生成的过程，课堂的精彩往往来自于精心预设基础上的绝妙生成．正如叶澜教授所认为的那样：具有生成性的教学才是丰实的课堂教学．“生成”是相对于“预设”而言的，通俗地说，“预设”就是计划，而“生成”则是计划之外的，是在执行计划过程中的“变化”．
- 王胜林
- 关键词：生成性教学新课程理念课堂教学改革教学实践
- 反思类比错误 提高思维深刻性
- 2008年
- 美国心理学家R·Bainbridge说过：“差错人皆有之，没有大量错误作台阶就不可能攀上正确结果的宝座．”换句话说，就是要善待错误、用好错误，要反思错误、变错为宝，如此即可提高思维的深刻性．
- 王胜林
- 关键词：思维深刻性心理学家
- 同课异构引领下的信息技术与数学教学整合的设计与反思被引量：1
- 2013年
- “用二分法求方程的近似解”是新课标人教A版《数学必修①》中新增的一节，教材安排这节内容的目的，一是使学生认识到“二分法”是求方程近似解的一种方法，加强函数与方程间的联系性，感悟函数与方程思想，深刻体会函数的应用．二是这部分内容可较好地体现逼近思想，为后续的算法学习作准备．
- 王胜林
- 关键词：教学整合信息技术同课异构数学教材安排
- 一道奥林匹克赛题的多解与思考被引量：1
- 2007年
- 在解题教学中，教学材料不一定要“新”，但教学角度一定要“新”．因此要努力把原来的题目变成“长流活水”，激发学生把问题想得广、想得深，使学生更加善于解题．
- 王胜林
- 关键词：奥林匹克多解解题教学教学材料
