华南师范大学教师发展中心
- 作品数：17 被引量：90H指数：5
- 相关作者：蔡韶华金辉杰更多>>
- 相关机构：广东金融学院金融系河南大学生命科学学院黄冈师范学院教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省高等教育教学改革项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理艺术更多>>
- 开放在线课程教法的适应性变革:从OCW到MOOC被引量：8
- 2016年
- 文章旨在通过对OCW和MOOC所采用的教学方式的对比,探索开放在线课程在由"重资源"向"重服务"变革的过程中,其教学方法所发生的适应性变化。文章通过四个常用的开放在线课程搜索引擎,随机抽样出51门OCW课程和51门MOOC课程作为研究样本,并从课程说明中获取课程周数、建议学时、学习方式、教学手段等信息。结果表明:与OCW相比,MOOC建议以较短的周数、每周投入较多的时间来完成课程,以提高课程完成率;少量课程采用了基于项目、基于研究和基于团队的学习方式,但MOOC环境下的在线协作学习仍存在难度;在线论坛和讲座视频是MOOC中使用较多、发展较成熟的教学手段;社会媒体和位置地图等则是OCW中未出现而在MOOC中发展形成的。最后,文章根据研究结果提出了相应的教学建议。
- 詹泽慧蔡韶华方识华梅虎
- 关键词：开放教育资源开放课件教学方法
- 智慧教室环境下的数学课堂教学行为研究被引量：35
- 2020年
- 依托智慧教室开展智慧教学研究与实践,有助于推动信息技术与教育教学深度融合,实现新技术支持下的教学模式变革和学习生态重构.借助特定的视频观测工具、课堂教学行为分析编码系统以及Nvivo视频分析软件,以10个智慧教室环境下的小学数学教学视频课例为研究对象,从智慧教室功能使用状况、技术使用指向和课堂教学互动3方面进行分析.研究结果显示,智慧教室的呈现和互动功能应用频繁,资源库和数学功能使用较少;师生多将技术作为演示、评价工具和展示表达工具,信息加工和知识建构的工具价值未能凸显;师生行为分别以讲授和使用媒体居多,学生主体性地位得到提升,教学互动行为更加丰富多样.
- 刘喆苏新冰杜炫杰
- 关键词：教学行为
- 融入课程思政的PBL和BOPPPS交叉式教学法探析——以药物化学的绪论为例被引量：1
- 2024年
- 高等药物化学是药学领域重要的带头学科,也是为社会培养药学领域新人才的重要基础学科.在立德树人使命的召唤下,将思政教育融入高等药物化学课堂已是大势所趋.本文将PBL教学模式与BOPPPS教学模式巧妙融合,精心设计教学过程,充分挖掘所选课程章节中的思政元素,将其融入课堂,收获了明显优于传统教学模式的教学效果和思政融入效果,在提升专业教学效果的同时实现了德育同行.该教学模式的设计有利于学生全方面与全方位地了解高等药物化学的学科特色,树立科学的价值观.
- 张菊凌骆芳琳吴海刚
- 关键词：PBL教学模式药物化学
- 信任与风险感知:社交网络隐私安全影响因素实证研究被引量：27
- 2019年
- 随着各类社交网络平台的普及与发展,个人隐私安全问题逐渐凸显。为探究社交网络用户隐私关注的影响因素,以大学生为研究对象,以隐私关注、自我披露、社交网络安全风险感知和信任度等相关理论为框架,提出了5个研究假设,在IUIPC量表等经检验可靠的量表基础上,编制并发放了调查问卷。对调查结果进行统计分析,得出结论:用户的部分个人因素会对其社交网络隐私关注产生影响,用户的媒介素养、社交网络隐私安全风险感知会对其隐私关注产生正向影响,对社交网络的信任度则会对其隐私关注产生负向影响。
- 张学波李铂
- 关键词：社交网络隐私安全隐私关注
- “大学计算机”“五结合”混合教学模式的探索与实践
- 2024年
- 针对“大学计算机”课程存在的学情差异明显、学生自主学习能力不足、应用能力培养薄弱、内容扩增与学时压缩矛盾突出等问题,课程团队探索实践了“SPOC+翻转课堂+综设实验+课程认证+学科竞赛”“五结合”混合教学模式。多年实践表明,新教学模式能够更好地满足不同层次学生的学习需求,明显提升了学生的自主学习积极性与能力,学生独立思考、协作探究和计算机综合应用能力得到了更好的训练,并在学科竞赛中取得优异成绩。
- 郭泽颖王楚鸿
- 关键词：大学计算机
- 高校协同创新模式分析
- 2017年
- 通过对高校参与的多种协调创新方式进行调研与分析，梳理出了高校协同创新的特点、类型，提出了高校协同创新的三种主要模式：主导型、协助型与链条型，并对各种模式进行了深入的分析，以期为高校协同创新活动的开展提供有效的参考。
- 谢海波
- 乡村中小学红色文化智慧学习育人模式创新研究与实践
- 2022年
- 在国家乡村振兴战略大局中,乡村教育需要优先发展。红色文化作为中华文化的一部分,是铸魂育人的强大精神动力,是乡村中小学“立德树人”的重要组成部分。本研究以习近平提出的“真学、真懂、真信、真用”四个真为创设目标,在导学、导思、导练三个环节中贯彻实施学生主体、协同育人、分层学习、多维全过程评估原则;围绕红色教育众创平台、朋辈指导体系、学习内容体系、多维全过程个性化评价体系等方面构建家校社协同育人机制,为乡村中小学红色文化教育创建学生智慧学习模式,培育出一批红色文化智慧传播使者,实现红色文化教育模式的创新。
- 王莉章银莹杨得意曾珍妮康毅
- 关键词：红色文化
- 师范院校“互联网+”教育实践空间建设的研究与探索被引量：11
- 2017年
- 师范生教育实践能力培养是教师培养的核心问题,探索师范生"互联网+"教育实践环节的改革已经成为信息时代师范院校重要的研究课题。文章采用文献分析法及实地调查研究法,分析了师范生教育实践的内涵及存在的问题,梳理了师范院校教育实践空间的演变过程,提出了"互联网+"教育实践空间的特征。在此基础上,基于OPST框架的学习空间再设计流程,形成华南师范大学现代教师教育实训中心设计实例,提出师范院校"互联网+"教育实践空间设计的方法、空间功能及技术框架,以期为师范院校开展教育实践空间建设提供可行思路。
- 杜炫杰
- 关键词：师范院校
- 高校学生党建工作创新浅议
- 2020年
- 本文介绍"学生党建中心"的建设背景意义、组织体系、运行模式及实际工作成效,总结运行实践经验,分析讨论现存的一些实际问题。结果表明,建设高校学生党建社团组织,打造青年大学生党员教育管理和成长发展的实践平台,有重要的现实和理论意义。"学生党建中心"有较强的可操作性,不但可以为青年大学生成长成才提供服务,而且可以增强高校学生党建工作队伍力量,提高高校学生党建管理服务水平。
- 张勇詹清光李昊赖昌南高睿迪黄荣晓
- 关键词：学生党建社团组织
- 高校协同创新的困境与策略被引量：1
- 2017年
- 随着协同创新活动的发展,协同创新逐步成为高校科研活动的重要形式之一.高校开始了各种类型的协同创新工作的尝试,积累了丰富的实践经验.但在复杂的实践过程中,总是遇到许多的瓶颈与困难.本文从高校协同创新需要出发,对面临的困难进行深入调研.通过对高校协同创新问题的梳理与分析,提出了相关的策略.
- 谢海波许琳祺
