哈尔滨师范大学教务处
- 作品数：149 被引量：593H指数：13
- 相关作者：朱佳颖李皓宇刘兰芝倪洪滨李景欣更多>>
- 相关机构：牡丹江医学院图书馆哈尔滨医科大学教务处绥化学院体育系更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理艺术更多>>
- 地方高师院校教师教育发展的问题与对策研究被引量：2
- 2009年
- 当前,高等教育对社会经济的发展和政治的进步起着越来越重要的作用。出于对高等教育与社会发展二者之间辩证关系的深刻认识,黑龙江省制定了高等教育建设强省规划。地方高师院校以教师教育为主要办学特色,其作为高等教育的有机组成部分,要想求得生存与发展就必须抓住机会,主动查找自身存在的问题,并探索出积极、有效的变革策略,提升自身的核心竞争力。
- 梁鹏
- 关键词：地方高师院校教师教育
- 云计算环境下网络教学平台的建设探索被引量：4
- 2012年
- 云计算是一个全新的网络技术概念,是下一代互联网技术的发展趋势,云计算环境下的教学设计与应用是现代教育技术研究的热点。文章提出在云计算环境下构建网络教学平台的总体思路、总体规划和实现内容,探索如何利用云计算技术实现跨越时空的网络教学平台。
- 张树青梁鹏
- 关键词：云计算技术网络教学平台
- 试析课堂教学中教师的情感因素被引量：6
- 2010年
- 教师的情感因素是构成教师对学生心理反映和心理态度的本质成分,是决定教师心理反映和态度好恶的原因或条件。教师的情感因素按其产生的原因不同,可以分为教师的心理素质、教师的价值取向、教师的道德品质、教师的能力、教师的评价标准和教师的需求等。在课堂教学过程中,教师的情感因素不仅直接影响教师的教学效果,而且影响着学生学习的各个环节和整个过程,是课堂教学得以顺利实施的先决条件。教师必须正确认识情感因素在课堂教学过程中的作用,同时要重视积极情感因素的培养。
- 袁桂亭
- 关键词：课堂教学教师情感教学效果
- 教育中的心理惩罚成因分析被引量：3
- 2002年
- 心理惩罚作为教育中的一种普遍存在的现象 ,产生了极其不良的后果 ,影响了教育教学工作的顺利开展。要解决心理惩罚问题 ,必须分析清楚心理惩罚的成因。心理惩罚的形成原因主要有以下几个方面 :重视教育的社会功能而轻视教育的个体功能 ;社会、家庭期望过高 ,支持不足 ;教育内部的不平衡、不平等 ;教师教育素养缺乏 ;教师的心理健康状况不佳 ;
- 张守臣
- 关键词：教育心理惩罚
- 关于高师院校课程建设质量评估工作的思考被引量：1
- 1994年
- 关于高师院校课程建设质量评估工作的思考倪洪滨经济体制的转轨，必然导致师范教育的内涵发生相应的变化。这就要求高等师范学校的课程建设既要主动适应社会主义市场经济发展的需要，又要遵循教育自身的发展规律。课程建设是高等师范教育中的关键环节，直接影响教学质量，...
- 倪洪滨
- 关键词：高等师范教育课程质量理科学生集体主义教育实施课程
- 以发展为契机 促进教学质量的提高——高校扩招后的教学形势与对策
- 2007年
- 高校扩招后,高等教育从精英教育向大众教育转变。本文分析了高校扩招后所面临的教学形势,并提出了相应的对策。
- 程荣进
- 关键词：高校扩招教学形势
- 关于高校教学仪器设备过程管理的探讨被引量：4
- 2010年
- 随着各高校招生规模的不断扩大,教学仪器设备的种类及台套数不断增加,也使高校增加了很大的资金压力和管理难度。探讨了地方高等学校有效加强仪器设备采购、使用、效益考核等过程管理的问题,介绍了提高教学实验室建设、管理的经验。
- 朱建峰
- 关键词：仪器设备管理过程管理实验室
- “孝”在构建和谐社会中的伦理地位——读《论语》有感
- 2014年
- 孝在中国传统文化中的地位不容置疑,中华文化就是孝道文化,它维系家庭的每一成员,进而凝聚为社会、国家,它是中华传统文化中最重要的资产,在中华文化发展过程中,有着不可泯灭的贡献。当前,孝在构建和谐社会中也具有重要的伦理地位。
- 王琪李皓宇
- 关键词：《论语》伦理
- 俄罗斯私立教育改革被引量：4
- 2009年
- 苏联解体以后,当代俄罗斯出现了私立教育。本文对俄罗斯私立教育产生的背景与演进过程、基本现状与特点、经费来源与运作等进行了详细的分析。
- 梁鹏
- 关键词：私立教育教育改革教育发展
- 价值取向统筹兼顾的高校实验教学改革模式探讨被引量：4
- 2010年
- 实验教学是高等教育的重要组成部分,探讨建立以＂知识、个人、社会＂3种价值取向统筹兼顾的实验课程体系,符合当前高等实验教学改革的趋势。此改革模式体系包括3方面,一、更新教育观念,以＂个人、知识、社会＂3种价值取向统筹兼顾为改革原则进行实验课程体系设计;二、以＂知识、个人、社会＂3种价值目标为专业课程体系改革切入点,革新实验教学人才培养模式;三、坚持＂知识、个人、社会＂3种价值目标导向,将终结性评价与过程性评价相结合,改革教学评价体系。这种课程改革能够充分发挥学生的主体作用,促进学生全面发展,达到提升实验教学质量的目的。
- 马晓春
- 关键词：实验教学课程改革
