温州医科大学高教研究所、教师教学发展中心
- 作品数：12 被引量：202H指数：9
- 相关机构：厦门大学教育研究院安徽工业大学高教研究所邯郸学院教育研究与教学质量监控中心更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究专项任务项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 本科生转专业问题的调查分析被引量：30
- 2016年
- 对浙江省22所高校的1254名师生调查发现:四成多的受访学生对所在学校的转专业政策表示不同程度的满意。学业挫折、就业前景和兴趣爱好等是学生转专业的主因,四成多的受访学生具有转专业意向,大学一年级学生意向最强,随着年级升高,其转专业意向渐弱。五成左右的受访者认为应在第二学期开始提供二次转专业机会,一次申请两个专业,成绩合格者即有申请资格。五成左右的受访学生在转专业前会征求家长意见,并向申请转入院系的教学管理人员咨询。近四成受访教师表示,转专业学生的后期培养较困难;近六成受访教师认为,转专业对学生就业压力缓解无显著影响。破解本科生转专业难题,需要个人发展、学校教育与社会环境的合力,帮助学生增进生涯决策效能,明确生涯发展方向,由智能发展逐步迈向伦理发展,避免转专业的盲目性和随意性。
- 苏强张东周健民林征
- 关键词：本科生生涯决策
- 大学教师教学发展的理性思考与超越之维被引量：33
- 2015年
- 教师教学发展已成为教育改革的关注焦点。由于对教师教学发展内涵的认识存在泛化和窄化之虞,加之大学评价制度中科研绝对主导的价值定位,不可避免地导致教师教学发展制度设计与支持机制的不力,并引发大学教师教学发展机构的组织属性边界刚性、教师的教学专业素养阙如、教学与科研的张力严重失调等亟待解决的现实问题。破解教师教学发展的困境,需要建立教学中心地位的制度基础,重新调整外部的大学评价制度结构以切实解决教学与科研的矛盾,建构大学内部教学质量保障的制度支持系统、专业培训系统与教学实践系统,为增进教师专业化提供资源平台和智力支持。
- 苏强吕帆林征
- 关键词：高等教育大学教师教学发展
- “双万计划”专题笔谈被引量：19
- 2020年
- 教育部发布的建设一流专业的“双万计划”是一项声势浩大的本科教育质量提升工程,是为实现我国在2035年建成世界一流本科教育目标的奠基性工程。然而要在3年时间内建成1万个国家级一流本科教育专业点并统筹完成1万个省级一流本科教育专业点,其困难是巨大的,最大的困难莫过于对一流专业标准的确认。无论是工科专业、医学专业还是师范专业,如果不能在一流专业的标准上获得基本共识,仅仅是基于已有水平进行“选秀”,很可能错过一次大面积提升本科教育质量的机会。专业是高校人才培养的基本单元和组织平台,建设一流本科专业是高校内涵式发展的重要基石和根本抓手。“双万计划”要求面向各类高校和全部专业开展一流本科专业点建设,重在基础建设和机制建设。显然,师资、课程和实践实训基地是基础,评价政策是机制,只有基础牢固,机制健全,才能奠定一流专业健康成长的根基,否则一流专业建设就会出现较大的波折。
- 王洪才王务均陈迎红郑飞中王健王健
- 农村基层医学人才培养机制的研究与实践被引量：19
- 2015年
- 中国农村急需综合素质高的医学生,但现有高等医学院校医学生不愿到农村基层就业,其医学教育模式也不能适应农村需求。在调查与访谈基础上,结合农村基层卫生服务机构对医学生的需求实际,农村基层医学人才培养在培养模式上应建立健全政府"订单式"全科医学人才培养的长效机制;在办学层次上,经济较发达地区农村医学人才培养应以本科层次为主;在职业发展上,要加大政府的统筹力度,为农村医学生的长远发展创造条件;在办学能力上,要加强地方医学院校面向农村基层的服务意识。
- 许冬武林雷瞿佳
- 关键词：农村社区医学教育全科医学
- 高等医学院校对非直管医院实施知识管理的研究——以温州医科大学为例被引量：4
- 2013年
- 20世纪80年代以来,为解决教育资源不足问题,增加临床教学基地,一些高等医学院校与地方医院合作建立非直接管辖附属医院。随着国民健康与培养卓越医学人才的诉求,赋予了二者教学、科研与社会服务的相同职责。这就要求高等医学院校加强对非直管医院科学规范管理,以知识管理导范医院的运作,通过熔铸知识导向的组织文化,构筑学习型组织,建构组织价值链的实践机制,以彰显自身价值,发挥管理效益,增强医院实力,实现卓越医学人才培养的根本归旨。
- 苏强吕帆曹建明周健民
- 关键词：高等医学院校知识管理
- 高校青年教师教学能力提升的逻辑生成被引量：31
- 2018年
- 加强教学能力建设,对于高校青年教师的职业生涯发展、教学本位坚守、教学理念重塑,起到积极的推动作用。目前,高校青年教师教学实践反映出"以教师为中心"的教学模式仍占据主导地位,具体表现为:教学设计上,片面重视教学流程的既成性和技术性;教学组织上,片面强调自身教学的舒适感和自信度;教学评价上,片面注重终结性评价以及甄选功能。提升教师教学能力的途径,要靠系统完备、科学规范的协同机制的强力支持,构成教学理念、制度设计和实践机制等方面的集成和联动。
- 苏强王国银谭梓琳张东
- 关键词：高校青年教师教学能力教学理念
- 独立建制医学院校本科专业设置的回顾与前瞻——基于全国41所高校的实证分析被引量：15
- 2017年
- 在过去的二十多年间,独立建制医学院校的本科专业设置数量大幅增加,学科覆盖面明显扩大,但也存在发展不平衡、学校办学特色淡化的问题。在高等教育内涵式发展的新时期,独立建制医学院校应以学科建设为基础,以社会需求为导向,根据本校的办学传统和实际情况,构建以医学学科为主体、管理学和工学为两翼,多学科协调发展,多层次合理布局的专业结构。
- 林雷叶紫许慧清周健民
- 关键词：医学院校独立建制本科专业
- 医学教育人才培养体系建设的探索——以温州医科大学为例被引量：7
- 2017年
- 我国医学教育面临高等教育大众化与精英医学教育要求之间的矛盾。基于人与社会和谐发展视角,以国际视野对我国医学教育所面临的现实问题进行深入分析。温州医科大学依托医教研一体,探索阶梯递进实践体系;注重科教融合、生命体验,完善学生人文科学素养整合教育体系;搭建基于对接与对话的教育国际化平台;实施全科医生的"国标省统,县管乡用"培养模式。探讨我国医学教育人才培养体系与模式建构,为医学教育乃至高等教育改革、人才培养体系与模式建构提供参照。
- 周健民张海智陈勰吕帆曹建民
- 关键词：精英教育医学教育教育体系整合教学
- 高等医学院校参与区域转型发展的思考与实践——以温州医科大学为例被引量：3
- 2016年
- 转型发展是我国当前经济社会发展的主旋律。高等医学院校在服务区域转型发展中可发挥不可替代的作用,主要表现在:推动发展环境的改善,呼应政府转型;参与区域创新体系建设,推动经济转型;统筹城乡卫生事业发展,促进社会转型。
- 林雷陈蓉蓉
- 关键词：医学教育服务社会
- 医教协同下全科医学人才培养改革研究被引量：25
- 2016年
- 构建具有中国特色的全科医学人才培养体系,需要各级政府、高等医学院校、医疗机构等主体在医教协同下构建动力、运作及调整机制。构筑促进全科医学人才生涯发展的"国标省统,县管乡用"动力机制是逻辑起点,构筑形塑全人照护医业理性的运作机制是逻辑基础,构筑针对全科医学人才培养问题的调整机制是逻辑依托。这要求通过立法加强全科医学人才标准化、规范化培养制度建设,明确全科医学人才培养的本科学历基准,建立贯穿于院校教育、毕业后教育与继续教育的一体化完整教育体系,进一步创设育人机制与保障条件。
- 苏强吕帆林征
- 关键词：全科医生
