贵州师范大学数学科学学院
- 作品数：883 被引量：1,063H指数：12
- 相关作者：伍鹏程陈云坤彭艳芳罗永贵左睿更多>>
- 相关机构：贵州师范学院数学与大数据学院厦门大学数学科学学院西南大学数学与统计学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金贵州省科学技术基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 重庆市GDP值的趋势预测分析——基于指数平滑法被引量：3
- 2019年
- 基于指数平滑法,结合重庆市近10年每年的第一季度的GDP值,预测未来一两年中第一季度重庆市在正常情况下的GDP值,分析2018年下半年重庆市开展首届智博会后GDP的变化情况。结果表明:重庆市开展智博会对GDP的增长情况稍有影响。该模型适用于短期预测,效果明显,有一定的参考价值。
- 张秋悦
- 关键词：指数平滑法
- 圆锥曲线中一类斜率互为相反数问题的探究
- 2023年
- 定值问题一直是高考试题中圆锥曲线的一大考点,斜率之和为定值是一类常考点,而斜率互为相反数则是其中一类更为特殊的定值问题,在高考试题和竞赛试题中均有考查.2022年新高考Ⅰ卷第21题第(1)问就是典型的斜率互为相反数问题,此类问题解法多样,内涵丰富,具有一定的研究价值.
- 刘远桃
- 关键词：竞赛试题圆锥曲线相反数问题解法定值问题考点
- 一道高中数学联赛试题的证明、变式与推广
- 2024年
- 1.试题呈现题目设a,b,c为正实数,且满足(a+b)(b+c)(c+a)=1,求证:a^(2)/1+√bc+b^(2)/1+√ca+c^(2)/1+√ab≥1/2(*).这是2017年全国高中数学联赛陕西赛区预赛试题的一道不等式证明题,可以看出该不等式的分子都是二次单项式,分母是含根号的代数式,条件和结论结构对称,具有数学的美感,在文[1]中,郭兴甫老师主要是通过柯西不等式和基本不等式等使不等式得到证明,读后深受启发.本文拟对该不等式的证明方法、变式与推广做进一步的探究,与大家一起分享.
- 李乾瑞成敏徐凤旺
- 关键词：柯西不等式基本不等式变式正实数单项式
- 整函数的增长级与其最大项和中心指标
- 2019年
- 利用亚纯函数值分布理论讨论了整函数的增长级与其最大项、中心指标之间的关系,得到了整函数的增长级的一些刻画.
- 吴兴群龙见仁
- 关键词：整函数最大项导数
- “三教”理念下圆锥曲线问题的解题教学研究被引量：1
- 2023年
- 以2022年高考数学全国I卷“圆锥曲线”问题为例,从“三教”理念入手,通过“教思考”帮助学生理解圆锥曲线问题的核心,通过“教体验”帮助学生掌握圆锥曲线问题的解题步骤,通过“教表达”帮助学生表述圆锥曲线问题的结论.实践证明,在“三教”理念指导下,开展圆锥曲线问题解题教学研究,可以帮助学生逐步提高对圆锥曲线问题的解题能力.
- 耿世兰李金娴杨孝斌
- 关键词：圆锥曲线问题解题教学
- 三版初中数学教材中“实数”内容的对比研究被引量：6
- 2023年
- 实数作为数与代数领域的重要组成部分,在初中数学中占据着基础性的地位.研究从内容和习题两个维度对三版教材进行对比分析,发现其中实数内容在章前页、内容编排、呈现方式、数学史和习题难度等方面存在着异同点.鉴于此,提出三点建议:基于学生认知特点统筹三版教材,合理开展教学;丰富教学手段,促进教学形式多元化;增设背景及知识含量,优化习题难度.
- 杨正朝
- 关键词：实数教材对比数学史
- 全变换半群的极大子左(右)群被引量：2
- 2016年
- 设X_n={1,2,…,n}并赋予自然数序,T_n是X_n上的全变换半群。考虑T_n的子左(右)群的结构,证明了T_n的子半群是极大子左(右)群的充分必要条件,并得到了T_n的极大子左群的一些计数结果。
- 金久林游泰杰孙艳孙泽香
- 关键词：变换半群
- 高中生批判性思维能力现状调查被引量：7
- 2016年
- 高中生批判性思维能力是学生今后生存和适应社会的必备技能。运用调查法,从寻找真理、开放思维、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲和认知成熟7个维度对高中学生批判性思维能力的发展状况进行研究,结果发现:高中生批判性思维能力整体较弱,在各个维度上表现不均衡(平均得分250.9分);高中生批判性思维能力在人口因素的个别维度上存在显著性差异,但整体无差异。另外,高中生学业成就与其批判性思维能力存在显著性差异,主要表现为寻找真理、认知成熟度和系统化能力三个维度上的差异。因此,课堂教学应该去追求革新的和创造性的问题和关切,进而提升高中生批判性思维能力。
- 王宽明
- 关键词：高中生批判性思维能力人口统计
- “三教”理念下数学教学反馈关系的构建与实践被引量：1
- 2021年
- 教学反馈是教师教学行为的重要要素之一,分课前、课堂及课后三阶段。处理好数学教学课前、课堂及课后师生反馈关系,将促进数学教学过程的有效开展以及师生之间的高效沟通。本研究尝试将"三教"教育理念与"三会"学习理念构建联系,为数学教学反馈关系增添新内涵,并从课前、课堂及课后三个阶段分别阐释"三教"教育理念下数学教学反馈关系的实施策略。
- 卢天程
- 关键词：中学数学教学反馈
- 初中数学教材中的问题编写及其价值取向变化——以人教版(1978-2020年)“有理数”内容为例被引量：12
- 2022年
- 问题是教材的重要构成,是教材体现其育人价值的重要载体,通过以问题背景、数学认知、问题开放性为维度的三因素多水平教材问题分析框架,探析中国初中数学教材“有理数”内容中的数学问题,发现近40年来教材中问题编写的价值取向变化.主要表现为逐步从关注数学知识掌握到更加注重数学与自然和社会联系的知识体验,从注重数学演题到更加强调数学探索与交流的学习方式,从注重数学知识理解到更加关注数学思维的开放性.
- 石义娜丁红云夏小刚
- 关键词：初中数学
