江苏师范大学教育学部
- 作品数：31 被引量：300H指数：9
- 相关作者：赵苗苗张俐俐张季王笑笑邹学艳更多>>
- 相关机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏高校优势学科建设工程资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理理学更多>>
- 10年来中外数字阅读研究对比分析被引量：20
- 2016年
- [目的/意义]对10年来中外数字阅读领域内的研究进行对比分析,以期在理论和实践两个方面为我国研究提供参考,最终促进学习型社会的建设。[方法/过程]基于词频分析构建可视化共词网络图,根据词频矩阵利用SPSS软件分析出研究主题类别,再根据不同年份的主题发展绘出流程图等,从主题分布和历史嬗变这两个角度对中外研究进行共性与差距的对比分析。[结果/结论]探讨中外数字阅读文化不同的成因,发现国外在数字阅读素养对教育的重要性、消除数字阅读鸿沟等方面的研究值得我国借鉴。
- 张俐俐李子运
- 关键词：图书馆课堂教学教育信息化
- 我国高校学术委员会制度的演进与展望被引量：12
- 2015年
- 建国后我国高校学术委员会制度历经萌芽、初创到基本确立的演进历程。长期以来,理应由学术委员会所行使的学术权力与高校内部的政治权力、行政权力混沌不分。至《高等教育法》提出设立学术委员会的要求并明确其职责后,学术权力才从"潜隐"趋于"显现"。但总的来说,直至目前,学术权力仍处于依附状态。我们需要进一步强化对学术权力本质及其必要性的认识,将加强学术委员会制度建设作为推进现代大学制度建设的必然抓手,促进学术权力从"依附"走向"独立"。在这一方面,教育部颁布的《高等学校学术委员会规程》无疑具有里程碑意义,它意味着我国高校学术委员会从"制度设计"迈入"实践建设"的新时代。
- 蔡国春潘震鑫王春燕
- 关键词：大学治理学术权力制度演进
- 智慧学习服务内涵、特征及体系框架研究被引量：10
- 2016年
- 智慧教育发展方兴未艾,智慧学习服务应运而生。本研究对智慧学习服务的内涵、特征以及体系框架进行理论探讨:提出了智慧学习服务的内涵,并与数字化学习服务进行比对;探讨了智慧学习服务的特征,包括人性化交互、能力导向的评价、一站式系统化体验的教育层面特征和智能感知、个性预知、流动调整、虚实交融的技术层面特征;构建了智慧学习服务的体系框架,该体系框架包括一个依托、两种终端、三个智库、四类服务和五种身份。
- 赵苗苗陈琳
- 关键词：创新能力培养智慧化教育均衡
- 基于“干线式”教学法的《网站制作》课程优化路径
- 2012年
- 在信息社会背景下,《网站制作》课程日益成为当代理工科专业大学生的基础课程。当前高职院校《网站制作》课程教学现状不容乐观,应以"干线式"教学法来优化《网站制作》课程教学路径,其主要内容有三个方面:一是高度精炼课程教学内容;二是充分尊重学生现有知识结构;三是符合知识学习和拔尖创新人才成长规律。理论和实践充分证明,"干线式"教学法对《网站制作》课程内容的提炼、所用案例的讲解、学生兴趣的形成具有重要作用,值得在更大范围内推广应用。
- 韦慧伊
- “十五年一贯制”的学校培养人才路径探索被引量：1
- 2014年
- "十五年一贯制"学校是顺应基础教育改革而出现的适合社会发展的新兴联合学校,其肩负着创新型人才培养的重要任务。通过对应试教育弊端的反思和探索,对基础教育多元创新发展的可能性探讨,最终从先进的教育理念是创新人才培养的灵魂、多元的教育教学是核心、"一贯制"教育制度是保障、现代信息技术是手段等角度探索出"十五年一贯制"学校培养未来拔尖创新人才的现实路径。
- 刘剑眉
- 关键词：创新型人才
- 教师道德主体性的体现--对"他者"负责
- 新课程改革背景下教师逐渐成为学生学习与发展的促进者、课程的开发者,教师主体意识也在不断提升.然而在德育中这种主体意识的提升却有将道德教育权威化的趋势,教师在德育中的主体性体仅表现拥有权威的价值观和对学生同一化的价值观教育...
- 李洁
- 关键词：道德教育教师责任道德主体性
- 省域教育现代化的探索与实践——以江苏省为例被引量：9
- 2013年
- 我国教育现代化实践由省级政府发起并规划组织,探讨省域教育现代化实践对于2020年基本实现教育现代化具有现实意义。1993年率先开启教育现代化实践后的20年,江苏省教育现代化的路径创新主要在于组织实施教育现代化工程试点,确立教育优先发展、科教兴省战略和教育现代化两步走战略,率先启动教学条件的现代化改造,率先完成全域的教育现代化标准或评价指标体系等方面。
- 陈琳
- 关键词：教育现代化科教兴省
- 基于专业实践的教师研究类型探析
- 2014年
- 专业实践是教师研究的逻辑起点。基于专业实践思维,教师应开展实践反思型研究;基于专业实践特质,教师应开展理论应用型研究。二者在研究频度和研究路径方面存在差异。实践反思型研究是理论应用型研究的基础,理论应用型研究能提升实践反思型研究的品质。
- 吴义昌许钰晗
- 关键词：教师研究
- 班班通数字化教育云资源库的构建研究被引量：18
- 2012年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,加强优质教育资源开发与应用,建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享。结合当前"班班通"工程建设的现状与教育资源建设存在的问题,提出通过利用云计算技术构建班班通数字化教育云资源库来解决这些问题,依次阐述了班班通数字化教育云资源库的定义、特点与内容,并重点论述了班班通数字化教育云资源库的构建原则、构建模式和平台架构,以及多层级班班通数字化教育云资源库的具体构建过程与方法,以期通过这一举措来加快推动我国基础教育的发展,逐渐缩小各地区的教育差距并实现教育公平。
- 方兵杨成王运武
- 关键词：班班通云计算教育信息化
- “将沙包扔远点”与“have a fun”——试论中美基础教育理念的根本差异
- 2014年
- 中美小学教育在课程设置、教学内容、教材选取、授课方式、成绩评定等方面存在显著差异。这些差异源于双方基础教育理念上的根本不同:中国基础教育的本质特征是B型血的智力竞争型教育,偏重知识性的成绩比拼,应试教育痕迹明显;美国基础教育则是兴趣与快乐主导的О型血教育,注重激发学生潜能和自主求知意识,强调教师、家长和社会的全员参与。这种区别,直接关系到学生高等教育阶段的知识获取与创新意识,成为教育改革牵一发而动全身的重要环节。
- 高山奎刘艳
- 关键词：教育理念应试教育
