济南市历城区洪家楼小学
- 作品数：96 被引量：60H指数：4
- 相关机构：齐鲁师范学院济南市历城区教学研究室学研究院更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教历史地理更多>>
- 角度转换 精彩无限——对培养学生多角度看问题习惯的思考
- 2014年
- 苏轼在《题西林壁》中写道:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中."这首诗告诉我们,多角度观察事物,才会更全面.站在数学教学的角度上看,培养学生多角度看问题的习惯也颇为重要,主要表现在以下几个方面:一、有利于思维方式的培养数学是思维的体操,良好的思维方式有助于学生的成长.在日常学习中,学生受自己的知识储备、认知水平等因素的影响,有时仅能站在一个角度去观察事物。
- 李冬梅
- 关键词：数学教学解题方法底面积侧面积课例
- 让学生成为班级的主人
- 2018年
- 学生在整体上是积极要求进步的，班主任需要做的就是努力为学生创造一个积极向上、公平竞争的良好环境。这就要求班主任把学生的主体作用放于首位，让学生成为班级活动的参与者、管理者和监督者。
- 赵文静
- 关键词：主人公平竞争班主任参与者
- 济南市历城区洪家楼小学:坚持有格德育,促进自主发展被引量：1
- 2020年
- 教育的根本任务是立德树人,引导学生学会做人、学会生活、学会学习。小学阶段是习惯培养和价值观形成的关键期,因此德育甚为重要。济南市历城区洪家楼小学在全面贯彻实施《山东省德育一体化实施纲要》的基础上,基于德育工作的共性问题以及学校办学实际,从学生品德发展的需要出发,以学生的道德自主为核心,综合考虑道德他律和道德自律之间的互补关系,经过长期的探索与实践,逐步形成了学校的德育品牌——有格德育。
- 郭辉韩玲
- 关键词：立德树人德育道德自律
- 小学英语教学中学生听说能力的培养
- 2014年
- 英语课程标准强调了要注重培养学生的听、说、读、写能力，遵循听说第一、读写第二的规律，听是理解和吸收信息，说是表达和传递信息。让每个学生听懂并开口说英语，是英语教学的首要任务。而长期以来，英语课堂往往是教师说、学生听，教师讲、学生记，听说训练未得到应有的重视，学生的听说能力一直以来是难点，对所听内容模糊，口语表达上普遍存在胆怯心理。在英语教学过程中，要改进英语听说训练方法，引导学生养成倾听的习惯，激发学生开口说英语的兴趣，从而提高学生的英语学习能力。
- 闫青
- 关键词：小学英语教学中学生开口说英语英语课程标准英语学习能力传递信息
- 小学低年级键盘教学之我见
- 2009年
- 在校园里,随便问一问学生:最喜欢上什么课?信息技术!每次自己听到或听别人转达这种说法时,我都感到心里美滋滋的。但学生的这种爱好往往表现在玩游戏、QQ聊天等方面。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。
- 王莉
- 关键词：小学低年级教学效果小学生学习学习情趣
- 劳动教育的有效实施与育人价值
- 2022年
- 《关于加强新时代劳动教育的意见》和《纲要》,明确指出了劳动教育的目标和任务。学校在实施过程中,尤其要加强课堂教学的研究,注重劳动教育教学与学生深度体验相结合,充分挖掘利用劳动教育的相关资源,促使劳动教育做到有效实施。调查分析,制定劳动教育实施方案围绕学校的育人目标,依据学校的实际情况和学生的特点需求,经过详实的论证和设计,认真制订了一至六年级《劳动教育实施方案》,为劳动教育的实施奠定了基础。
- 季英华
- 关键词：育人目标课堂教学育人价值《纲要》
- “别有洞天”教学实录与评析
- 2017年
- 知识与技能：通过有趣的数学活动．让学生探索、理解、掌握剪大洞的方法。过程与方法：通过独立思考、小组合作等形式．渗透转化思想、极限思想，发展学生的空间观念．培养学生思维的灵活性。情感、态度、价值观：感受数学的神奇，体验成功的快乐，培养学生热爱数学的积极情感。
- 王军亮李红婷
- 关键词：教学实录数学活动积极情感
- 谈如何把品社课的教学落到实处
- 2018年
- 品社课作为学校德育教育的主渠道,而课堂教学是学生一天的主要活动,因此在学科教学中提高学生的心理素养,塑造学生的美好心灵,培养健全人格,就成了品社课义不容辞的责任.我是一名小学品社老师,教的是一门考查科目,也就是学生眼中的副科.不纳入成绩的科目学生一般是不会重视的,那怎样让学生学有所获呢？于是我考虑在上课的过程中对学生实施多元评价,实行动态管理,注重对上课过程的监管,弱化最后试卷上的结果,只要学生踏踏实实地把每一个过程做好,结果就不言而喻了.
- 杨吉莲
- 关键词：课堂教学德育教育心理素养学科教学健全人格
- 数学文化视域下微项目式作业设计与实践被引量：2
- 2023年
- 缘起,数学本质上是一种文化。为了让学生感受到这种“看不见”的文化,我校数学组开展了《数学文化融入小学数学教学的实践研究》的课题探索。课题组通过调查问卷发现,79.16%学生对数学作业的认识只是停留在书面练习、口算、背诵公式等以基础知识、基本技能为主的基础性作业层面;92.21%的学生希望数学作业可以设计更多可选择、多样化、实践性、综合性、体验性、探究性为主的作业。课题组教师从中深刻认识到:作业作为课堂教学的有效补充与延伸,要与数学文化课堂教学内容相匹配。这既符合“双减”政策对提高作业育人价值的设计要求,也是实现数学文化融入小学数学教学的重要途径和必然要求。
- 王静
- 关键词：课堂教学内容体验性数学作业数学本质育人价值
- 指尖上的音符
- 2012年
- 妈妈经常说，我从小就对音乐特别有感觉，而且非常喜欢音乐。我尤其喜欢唱歌，只要是关于音乐上的东西都难不倒我。
- 崔太宁
- 关键词：音符指尖音乐
