安徽省淮北市教育局
- 作品数：59 被引量：22H指数：2
- 相关作者：李冬青李凯张云罗红霞李凯更多>>
- 相关机构：淮北师范大学安徽省淮北市实验高级中学安徽省淮北市西园中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
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- 氢气爆炸极限创新实验设计
- 高卫汪峰
- 让“数”生根——计算教学中落实新增“两基”的案例分析
- 2015年
- 计算是“数与代数”领域的一项重要内容,在小学数学教学中具有举足轻重的地位。传统的计算教学过于注重双基,即要求学生基础知识扎实、基本技能熟练,而对感悟“数学思想”、积累“数学活动经验”的关注则少之又少。《数学课程标准（2011年版）》最显著的变化之一就是：课程目标由原来的“双基”扩展为“四基”。因为“四基”既体现了学生创新学习的基本过程,也是一个完整探索、研究的过程。从学生的长远培养目标来看,关注“基本思想”和“基本活动经验”就显得至关重要。
- 宋士民田志锋
- 关键词：数学活动经验数形结合思想案例分析算理
- 培养学生高阶思维的单元教学试题分析——以2023年山东省高考生物卷第17题为例
- 2024年
- 本文分析了2023年山东省高考生物卷第17题,探讨了试题特点、教学疑惑及解题策略,指出正确理解原理和高阶思维的培养对解题的重要性。通过加辅助线等方法,简化比较不同时间点植物细胞呼吸消耗葡萄糖量的问题,培养科学思维和创造性、批判性思维,强调教师在培养学生生物学学科素养中的关键作用。
- 颜爱勤徐金鹏巴青松
- 关键词：高阶思维
- 依标 重法 遵体 徇情——《短歌行》《归园田居》对比阅读课例点评
- 2022年
- 《短歌行》和《归园田居》是魏晋时期代表诗人的代表作品。从教材编排看,统编高中语文教材共安排了两次古诗词集中学习单元,时代跨度从先秦到宋代。丁靖老师的这节课也是高中阶段古代诗歌集中学习的起始。课堂集中体现了以下几个特点。
- 王娟
- 关键词：《短歌行》教材编排《归园田居》古代诗歌
- 核心素养下“细胞的衰老和凋亡”教学设计
- 2020年
- 以落实核心素养为目标对"细胞的衰老和凋亡"一节进行教学设计,通过创设情境、构建概念模型、问题分析、科学探究等活动,启发学生思考,培养学生归纳、总结、对比等科学思维,帮助学生形成结构与功能观等生命观念;在探讨人口老龄化问题的同时,逐步培养学生关爱他人,关注社会问题等社会责任。
- 陈庆英刘芳耿雪侠李乐峰张海军
- 关键词：细胞衰老凋亡
- 淮北市中小学体育课程改革的研究
- 2008年
- 学校体育课程改革是项复杂的系统过程,它涉及到诸多因素。如何结合我市的实际,因地制宜,积极稳妥地实施体育(与健康)新课程标准的教学,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,探索并构建具有淮北特色的体育(与健康)课程,并付诸于实践,促进学生健康、和谐地发展。为此,我们做了一些探索并取得了可喜的成绩。
- 李晓新
- 关键词：体育课程
- 2024年安徽高考实验综合题评析及备考策略
- 2024年
- 为有效推动核心素养导向下的“教-学-评”一体化探究实践,持续深化基础教育教学改革,提高一线教师的教科研能力,教学考试杂志社于2024年6月22日一29日举办了“教学评一体化新课标背景下的高考命题评价与备考研讨会暨2024年资助科研公益项目重点资助方向教研指导”。化学学科专场特邀安徽省淮北市教育局教研员汪峰老师做以“2024年安徽高考实验综合题评析及备考策略”为主题的线上讲座。本文为汪峰老师依托讲座内容展开的深入思考,旨在与更多一线教师共同探索“教-学-评”一体化的实施路径。本刊编辑部持续关注教学实践热点,为教师搭建共研平台,欢迎各位作者关注后续举办的学科作者交流会活动。
- 宣庆华汪峰
- 关键词：备考策略教科研能力教研员教学考试安徽高考
- 构建教研共同体,促进教师群体成长
- 2021年
- "一个人可能走得更快,但是一群人会走得更远"。近年来,我们始终坚持"构建教研共同体,促进教师群体成长"的研修理念,充分挖掘、利用教师身上蕴涵的丰富的教育教学资源,发挥学科名师和骨干教师的引领示范作用,带动区域内青年教师尤其是新教师的快速成长,摸索出促进区域内学科教师群体专业发展的有效实施路径,并逐步形成优势互补、共同发展、联动辐射的教研新局面,以满足不同发展阶段教师的需要,弥补学校教研活动存在的不足,从而实现教师群体专业上的协同发展。
- 田志锋
- 关键词：教师群体教研共同体教研活动
- 运用案例教学指导学生预习的策略研究
- 2021年
- 如何让学生自主地进行有效预习,这是面对琐碎、抽象、乏味的高中生物学知识时亟待解决的一大问题。课前给予学生相关的教学案例,不仅可以敦促学生合理地进行预习,还能及时转化学生在生活中积累的前概念,从而帮助教师顺利地完成课堂教学,调动学生学习的积极性。
- 张继芬林朦雅金锦李峰李乐峰
- 关键词：案例教学预习前概念
- 用氧气传感器进行光合作用实验教学的探索被引量：2
- 2015年
- 用氧气传感器进行实验，直观地观察到单位时间产生氧气量。通过控制外界条件的变化，结合氧气含量的变化值，探究光合作用的影响因素。不仅节约了课堂的有限时间，对于树立学生的实证意识，体验科学探究的乐趣，构建光合作用的概念都有重要作用。
- 李乐峰丁元元
- 关键词：义务教育光合作用氧气传感器
